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《木兰诗》 学习目标：l．借助注释、工具书学习生字词，诵读课文，把握文章大意。2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。3、了解本文所用的修辞格，理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。4、通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。学习重点：1、诵读课文，把握文章大意。2、理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。自 主 预 习 学 案一、课前资料查询：通过查阅资料了解与本文有关的文学知识。（作者、背景等）《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。二、阅读全文，小组内自主解决下列问题：1、解决文中易读错写错的字比如：机杼 鞍鞯 朔风 柝 勋章 秭妹 鬓角 雌雄……2．通假字出门看火伴(“火”同“伙”) 对镜贴花黄(“帖”同“贴”)3．古今异义卷卷有爷名(古义：指父亲；今义：指爷爷)但闻黄河流水呜溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词)双兔傍地走(古义：跑；今义：行走)4．一词多义东市买骏马(集市)愿为市鞍马(买)5．词类活用愿为市鞍马(名词用作动词，买)策勋十二转(名词用作动词，记功)6、理解文中重点句子的意思，此外你还有什么问题，小组合作交流？ 课内 探 究 学 案一、听师范读课文，要求：A、认真听读，不出声。B、注意生字新词的正确读音。C、揣摩读乐府诗的语气，注意句中的停顿处理。二、结合注释朗读课文，疏通文意，整体感知：1、课文叙述了一件什么事？请概括回答。2、在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌脉络。（引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？）三、品读探究，人物赏析1、品读探究：你喜欢文中的哪些描写？小组内交流并读给大家听。（引导：从句式、修辞等方面赏析）2、、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？你还知道哪些“花木兰”式的人物？四、小组合作读出诗的美感小组内合作用你们最喜欢的方式来读 ，并读出出情感。 巩 固 训 练 学 案1、给下列字注音：机杼（ ）可汗（ ）鞍鞯（ ）辔头（ ）金柝（ ）铠（ ）甲 策勋（ ）云鬓（ ）2.解释下列加点的词语。(1)万里赴戎机( )(2)寒光照铁衣( )(3)赏赐百千强( )(4)出郭相扶将( )3.下列诗句朗读停顿不正确的一项是( )A.问女/何所思，问女/何所忆。B.不闻/爷娘唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。C.可汗/问所欲，木兰/不用尚书郎。D.同行/十二年，不知木兰/是女郎。4.下列属于“互文”的句子是( )A.不闻机杼声，惟闻女叹息。B.将军百战死，壮士十年归。C.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。D.当窗理云鬓，对镜帖花黄。5.默写。(1)可汗问所欲，木兰不用尚书郎;__________________，______________。(2)双兔傍地走，_______________?(3)“____________，____________”两句夸张地描写了木兰的矫健雄姿。(4)诗中描写边塞夜景的句子是：“______________ ，_______________ 。”一、预习展示：1、读准字音机杼： ，织布梭子。 可汗： 专用名词。?鞍鞯： ，马鞍下的垫子辔头： ，僵绳。 燕山： ，山名。??????胡骑： ，战马。 戎机： ，军事。 朔气： ，北方。????金柝: ，打更用的梆子。红妆： ，装饰，打扮。????傍地走： ，临近，此处引申为贴着。 著我旧时裳： ，穿。2、辨析一些字的形、义当户? 惟? 可汗 市 但? 朔气? 金柝? 铁衣?明堂? 策勋? 强? 不用? 郭? 著? 帖花黄? 扑朔?迷离? 安能 3、理解句子万里赴戎机，关山度若飞： 朔气传金柝，寒光照铁衣： 将军百战死，壮士二年归： 当窗理云鬓，对镜帖花黄：