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五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期 课题 认识圆 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 1.认识圆，知道圆的各部分的名称，知道同一圆内半径、直径的特征，初步学会用圆规画圆。 2.掌握圆的特征，理解掌握圆心、半径与圆的位置、圆的大小关系，以及直径与半径的关系。 教 学 重 点 认识圆及圆的各部分名称，知道同一个圆内半径、直径的特征。 教 学 难 点 掌握圆的特征，理解掌握圆心、半径与圆的位置、圆的大小不一的关系，以及直径与半径的关系。 教学过程 设计意图 我的教学策略 一、对照比较，引入新课 1.思考并和同学讨论这些图形依次是三角形、长方形、正方形、平行四边形和梯形都是曲线段围成的。 2.比较回答：这是一个圆，由曲线围成的。 3.教师归纳小结。 回顾以前学过的图形，进行对照比较 在比较中发现区别，引出新课 五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期… 教学过程 设计意图 我的教学策略 二、动手操作，认识圆 1.联系生活，讨论，回答老师的问题。 2.对折纸片后画出折痕观察特点。 3.认识圆心。 4.学生谈谈对圆的认识： 半径、直径 r 2r=d 5.学习画圆的方法。 （1）认识圆规。 （2）具体操作。 （3）教师小结。 三、反馈练习 1.画一画 R=2cm d=7cm 2.找出圆心、半径和直径。 联系实际生活，加强对圆的理解。 培养观察分析能力 师生一起探究圆的画法 及时巩固练习 板书设计： 认识圆 圆的圆心、半径、直径。 教学反思： 五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期 课题 轴对称图形 课型 新授 课时 2 教 学 目 标 1.初步认识思对称图形，知道轴对称图形的含义，能找出轴对称图形的对称轴。 2.培养观察事物的兴趣，提高观察能力。 教 学 重 点 知道轴对称图形的含义，并能找出轴对称图形的对称轴。 教 学 难 点 从一个轴对称图形中准确地找出对称轴。 教学过程 设计意图 我的教学策略 一、联系生活，举出实例，引入新课。 1.观察思考，分析发现这些图案的共同特点，分组讨论，举手发言。 2.联系生活，举出实例和老师一起分析。 3.回顾概念，在纸上画出对称轴。 4.引出新课 联系生活，举出实例子，学生能够直观的理解。 进行复习，可以巩固原有的知识，并为新知识的学习作下铺垫。 五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期 教学过程 设计意图 我的教学策略 二、动手做一做，探求知识。 1.动手做一做，按照老师的要求具体操作。然后分组讨论，总结发言。 2.在实践的基础上认识到这个图形与刚才的实例之间的共同点，由此归纳除这类图形的特点。讨论交流发言。 3.看图思考，动手做一做。 三、反馈练习。 完成课堂练习，巩固本课时所学的内容，及时弄懂模糊的问题。 在动手操作中加深学生对知识的理解，培养学生归纳总结的能力。 通过例题，进行讲解，加深课堂知识的理解。 及时运用课堂知识可以帮助学生弥补不足。 板书设计： 轴对称图形 轴对称——抽对称 教学反思： 五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期 课题 圆的周长 课型 新授 课时 3 教 学 目 标 1.理解圆周率的意义，理解和掌握圆的周长的计算公式，并能利用公式解决简单的实际问题。 2.通过操作、计算、发现规律，培养学生探求知识、抽象概括、发现知识的能力，渗透爱国主义教育。 教 学 重 点 掌握圆的周长的计算公式，并能利用公式解决简单的实际问题。 教 学 难 点 理解圆周率的意义。 教学过程 设计意图 我的教学策略 一、复习旧知，引入新课。 1.积极思考问题，对照图形指出圆的直径和半径，并且明白是根据直径和半径的定义来进行判断。 2.回顾长方形、正方形等的周长计算方法，回答： C长=2（a+b）C正=4a 3.思考，进入本课的学习 复习圆的直径和半径的知识，为下面的学习做好铺垫。 开门见山，引入正确，讲解新课。 五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期 教学过程 设计意图 我的教学策略 二、联系生活，动手实践，探讨圆的周长。 1.分组讨论解决问题的方法。 2.举手发言。 3.思考测量圆的周长的方法，先自行思考，动手操作，在分组讨论，汇报方法。 4.探索圆的周长的计算公式。 D=c/π