六年级语文上期能力训练布点安排表doc改.doc

PAGE \* MERGEFORMAT7 2011——2012学年度上期语文能力训练布点安排 六 年级备课组 说明：在梳理和安排的过程中，要注意抓住年段特点，从拼音、字、词、句、积累、阅读六方面整体考虑，各年级或年段根据课标要求各有侧重。 能力训练点训练材料（哪篇课文或语文天地哪项内容）训练层次（渗透—精讲—巩固练习）基本策略学生表现标准阅读 学习通过记叙事情表现人物思想品质的写作方法。 在学习课文时能按照正确的步骤好方法自学。 理解作者抒发的感情，体会课文是怎样在写景中抒发感情的。 4、体会反复、比喻等手法在课文中的表达作用。一单元 主体课文《一夜的工作》 《穷人》《白桦林的低语》 略读课文《杨震暮夜却金》 《尊敬普通人》 二单元： 主体课文《丑石》《做一个最好的你》《寓言二则》 略读课文《有些人》 三单元： 主体课文《长江之歌》《三峡之秋》《古诗二首》 略读课文《黄河——中华民族的摇篮》《故乡的河》 四单元： 主体课文《体育颂》《把掌声分给她一半》 五单元 主体课文《荷塘旧事》《一夜的工作》一课渗透通过读懂事情理解人物品质的方法；《穷人》一课通过精讲人物的心理描写帮助学生理解人物品质；《白桦林的低语》训练学生抓住文中的看林人的事情自己感悟人物品质《杨震暮夜却金》《尊敬普通人》两篇略读课文交给学生自学，对这一方法进行巩固练习。 在教学《丑石》之前教给学生金钥匙的方法，初步渗透这个方法；在学习《丑石》时带领学生运用自学方法学习，精讲学习步骤；在学习《做一个做好的你》时，让学生课前独立自学，课中检查，巩固自学步骤；在学习《有些人》时，请学生上台讲述自己自学的步骤以及成果，让学生掌握方法。 在学习《长江之歌》时渗透训练点，通过朗读体会课文的情感；在学习《三峡之秋》时精讲训练点，让学生弄清景物好情感的关系；在学习《古诗二首》时对训练点进行巩固，让学生想象诗句的景象，体会作者的情感；两篇略读课文就放手让学生自学?? 学习《体育颂》时，引导学生观察每段开头，讲解反复的表达作用；学习《把掌声分给她一半》时，抓住文中的比喻句朗读并理解比喻的含义；学习《荷塘旧事》时，引导学生勾画出文中的比喻句并联系上下文进行欣赏。初读课文时理清课文脉络，弄清写了哪些事情。 精读课文时引导学生抓住事情描写中的细节描写，如：人物动作、心理活动以及环境等，从中感悟人物的品质。 学后总结作者的写法，明确表现人物品质与叙事的关系。 带领学生学习“金钥匙”，明确学习的步骤和方法。 给学生充分的时间自学（不少于15分钟）。 教师巡视，给学困生及时的帮助。 收集学生的自学笔记并查阅，发现他们的闪光处和存在的问题。 组织学生小组交流讨论，解决一般性问题，共同的较难的问题在全部解决。 初读课文弄清课文描写了哪些景物，这些景物有什么特点。 精读课文时想象景物的画面，体会作者抒发的情感。 将景物和情感练习起来，学习作者的表达方法。 练习写景的作文，表达自己的情感。 在讲解课文写作方法时明确什么是反复和比喻。 联系上下文理解反复和比喻的表达作用。 采用这两种方法进行创作。1能通过初读准确把握课文的具体事件。 2能找到课文的细节描写并联系上下文和生活实际感悟人物品质。 3能在作文中通过具体的事情表现人物的思想品质，能细节写具体。 能按照“金钥匙”的步骤和方法进行自学。 能通过自学有收获。 能在自学的过程中提出有价值的问题。 能通过阅读和写批注笔记深入思考提出的问题。 能通过自学找到课文描写的景物，明确景物的特点。 能通过朗读浮现画面，并体会作者抒发的情感。 能在作文中通过选取恰当的景物抒发感情。 能弄懂什么是反复和比喻。 能结合上下文理解反复和比喻的表达作用。 能在写作中灵活运用这两种修辞方法。5学习心理描写的方法。 6、把握课文叙述的顺序，练习画情节曲线。 7、掌握争取搜集资料的方法。 8、初步体会和感悟象征、借物抒情的手法和表达效果。五单元： 主体课文《花脸》 略读课文《报纸的故事》 《第一支笔》 六单元 主体课文《小英雄雨来》 《夜莺之歌》 七单元 《黑孩子罗伯特》 六单元： 主体课文《小英雄雨来》 《夜莺之歌》《狼牙山五壮士》 七单元战争主题单元 八单元： 主体课文《墨梅图题诗》《墨竹图题诗》《苍松怪石图题诗》 略读课文《黄山松》《竹颂》《梅香正浓》在学习《花脸》时，引导学生把握文中人物的心理活动，体会课文是如何生动形象地刻画人物心理的；在学习《报纸的故事》时注意引导学生体会语言描写对心理描写的作用；在学习《第一支笔》时，引导学生体会神情描写对心理描写的作用。在完成本单元对童年往事的习作练习中，对这一心理描写方法进行巩固练习。 在学习《小英雄雨来》时复习画情节曲线的方法；在学习《夜莺之歌》时交给揣摩课文的表达顺序，画出情