[名校联盟]小数乘小数.ppt

义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册 ;第二课时 （小数乘小数例3、例4）;一、教学内容： P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题 二、教学要求： 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 三、教学重点：小数乘法的计算法则。 四、教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 五、教学用具:投影。 六、教学过程:;0.3×4= 1.2 ;复习准备;新课;新课;新课;新课;讨论：;小数乘法的计算法则： 先按照整数乘法算出积是多少，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，小数末尾能化简的要化简。;练习;同学们再见!;第三课时 （小数乘法练习课）;一、练习内容： 练习一第9-14题 二、练习要求： 1、进一步掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 三、练习重点：小数乘法的计算法则。 四、练习难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 五、教学用具:投影。 六、练习过程:;0.3×0.4= 0.12 ;2、按小数乘法的计算法则填空： 先按照（ ）算出积是多少， 再看因数中（ ），就从积的 （ ）起数出几位，（ ）上小数点， 小数末尾能化简的要化简。;竖式是否正确;3、求下列图形的面积（单位：厘米）;(1)两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积( );(2)两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数缩小到原数 ，积( );(3)两个因数相乘，一个因数缩小到原数 ，另一个因数扩大10倍，积( );四、根据52×28＝1456填空。;倍数可以是整数，也可以是小数。 ; 算式“3.2×2.5＝0.8”中，两个因数都大于1，积肯定大于1，而积却是0.8，所以一看算式就知道是错的。 ;同学们再见!