江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 第七章第二节 功四步教学法教案 新人教版.doc

PAGE  江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 第七章第二节 功四步教学法教案 新人教版必修2 年级 组别高一物理备课组审阅 （备课组长）审阅 （学科校长）主备人使用人授课时间课 题 人教版物理必修二第七章 第2节功课 型新授课 课标 要求高考和小高考要求：Ⅱ级要求。对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际的问题的分析、综合、推理和判断等过程中应用。教 学 目 标知识与技能1.理解功的概念和做功两个要素。 2.理解正功和负功的概念 3.掌握W=Flcosa的应用条件，并能进行相关的计算 4.掌握求总功的两种方法过程与方法理解正、负功的含义，能解释相关现象． 2.W=Flcosa要灵活运用．情感、态度与价值观1.生产、生活中处处体现了功的问题． 2.合理、正确地做“功”有益于社会．教学 重点掌握W=Flcosa的应用条件，并能进行相关的计算教学 难点正功和负功的概念 求总功的两种方法教学 方法讲授法，讨论法，练习法教学程序设计教 学 过 程 及 方 法环节一 明标自学过程设计二次备课引入新课 教师活动：初中我们学过做功的两个因素是什么? 学生思考并回答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。 扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。 导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。 请同学们阅读教材有关内容，同时考虑下面几个问题 自??内容： 功的定义是什么？ 做功的两个因素是什么？ 正功和负功的含义是什么？ 总功的两种方法是什么？ 教 学 过 程 及 方 法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展过程设计二次备课合作释疑 一．推导功的表达式 投影问题一：物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为s，如图甲所示，求力F对物体所做的功。 W=Fs 投影问题二：物体m在与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为s，如图乙所示，求力F对物体所做的功。 在问题二中，由于物体所受力的方向与运动方向成一夹角α，可根据力F的作用效果把F沿两个方向分解：即跟位移方向一致的分力F1，跟位移方向垂直的分力F2，如图所示： 据做功的两个不可缺少的因素可知：分力F1对物体所做的功等于F1s。而分力F2的方向跟位移的方向垂直，物体在F2的方向上没有发生位移，所以分力F2所做的功等于零。所以，力F所做的功W=W1＋W2=W1=F1s=Fscosα 力F对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。即：W=Fscosα W表示力对物体所做的功，F表示物体所受到的力，s物体所发生的位移，α力F和位移之间的夹角。 功的公式还可理解成在位移方向的分力与位移的乘积，或力与位移在力的方向的分量的乘积。 点拨拓展 二．正功、负功 ①当α=π/2时，cosα=0，W=0。力F和位移s的方向垂直时，力F不做功； ②当α＜π/2时，cosα＞0，W＞0。这表示力F对物体做正功； ③当π/2＜α≤π时，cosα＜0，W＜0。这表示力F对物体做负功。 当力对物体做正功时，该力就对物体的运动起推动作用；当力对物体做负功时，该力就对物体运动起阻碍作用。 功是标量，只有量值，没有方向。功的正、负并不表示功的方向，而且也不是数量上的正与负。我们既不能说“正功与负功的方向相反”，也不能说“正功大于负功”，它们仅表示相反的做功效果。 合外力的功： 一是先求合外力，再求总功； 二是分别求各个力的功，再求各个力对物体做功的代数和，即：W合=W1+ W2+ W3+…… 例：如图所示，用50 N的力拉一个质量为10kg的物体在水平地面上前进，若物体前进了10m，如果物体与水平面间动摩擦因数μ=0.1，求所有的力对物体所做的功.  当堂检测1.关于功是否为矢量，下列说法正确的是( ) A.因为功有正功和负功，所以功是矢量 B.因为功没有方向性，所以功是标量 C.力和位移都是矢量，功也一定是矢量 D.力是矢量，功也是矢量 2.物体在两个相互垂直的力作用下运动，力F1对物体做功6J，物体克服力F2做功8J，则F1、F2的合力对物体做功为(