高中化学实验教学的问题及反思.docVIP

PAGE  PAGE 4 高中化学实验教学的问题及反思 　　【摘 要】化学是一门重要的科学课程，化学实验教学是化学学习的主要内容，与学生生活中的许多现象息息相关。随着素质教育的推行，高中生化学实验的学习也在一定程度上受到了社会的关注，针对当代高中生化学实验教学的现状，本文对有效开展高中化学实验教学进行了分析与建议。 　　【关键词】高中化学；实验教学；有效性 　　一、高中化学实验教学的现状 　　高中化学实验教学在随之教育的推动下逐渐转变了部分教学方式。传统的化学实验教学已不能满足素质教育对学生的要求。化学实验作为当代学生学习中最薄弱的部分，需要教师给予更多的关注与教学方式。近年来，高中化学实验教学已经逐渐将学生置于教学的主体地位，化学实验的教学方式逐渐转变，新的教学方式、方法与手段逐渐被应用在实际的教学课堂上，但在教学方式与内容上依旧存在一些不足之处需要我们进行完善。只有客观的面对我国当带化学实验教育中还存在的缺点与问题，才能尽可能的推动我国高中生的实际能力。 　　首先，我国高中化学教学的目的性过强。高中化学实验教学的开展主要帮助学生提升一些非智力上的能力，而当代的化学实验教学目的性较强。学生的科学探究能力与获取知识的能力都可以通过化学实验的操作过程得以锻炼，而当代的化学实验教学更多的关注学生对化学知识与实验技能的掌握，对化学实验教学的教育功能还为完全的发掘。学生在化学实验中对过程与方法的过度重视导致学生忽视了对情感、价值观与实验态度的培养。当代的化学实验教学过于主业化，目的性较强，对学生的能力培养固然重要，但在化学实验教学中更重要的是对学生的综合能力的培养。 　　其次，当代化学实验教学开展的次数有限，且多为教师代替学生进行实验。在高考的压力下，学生的学习时间十分重要，面对化学实验的组织与开展对学生的学习成绩并未起到直接的影响，因此，部分教师将实验课程适当的减少或代替学生亲自动手转化为观看实验。在高压力的教学环境中，教师对教学课时的安排与教学方式都需要精心的安排与策划以保证学生对知识的掌握。学生进行化学实验的次数有限，真正为学生带来的影响与改变几乎不存在。化学实验的过程对学生带来的影响远高于对实验现象的简易观察。 　　最后，化学学习的评价体系较为单一，存在一些弊端。化学是一门科学学科，对化学的学习不仅是丰富学生的科学知识，也需要在教学过程中培养学生的综合能力。现代的教学评价体系决定了教师与学生对考试内容过度重视，而忽视了在实验教学中对学生综合素质的培养。学生在教学体系中处于被动的地位，对实验教学的态度不够端正，将实验教学的评价计入成绩是必不可少的教学评价环节。良好的教学评价体系可以极大的推动学生的学习动力并改善部分学生的学习态度。化学实验的重要性需要教师的强调并将其置于评价体系之中。 　　二、高中化学实验教学的意义 　　三、高中化学实验教学的反思 　　化学实验教学重视学术性的特点导致学生的对化学实验教学的学习态度不够端正，面对当代高中化学实验教学出现的问题，我们希望从根本上进行解决。化学学科的学习离不开实验教学，实验教学对学生化学学习的兴趣产生了极大的帮助，帮助学生形成全新的化学学习的概念。只有从根本上解决高中生的化学实验教学的问题才能真正实现素质教育。 　　第一，高中化学实验教学需要转变教学理念，充分认识化学实验教学的重要教育功能。化学实验是化学学习的重要组成部分，也是培养学生综合素质的主要途径之一。传统的高中化学实验教学将学生置于被动的地位，实验课时尽力缩减，许多实验由教师进行简易的演示，这种教学方式将学生对化学实验学习的兴趣降低，不易于学生形成良好的化学学习态度。高中化学实验教学的重要性是无可厚非的，必须将化学实验教学的方式进行转变，积极组织学生进行实验教学，在实验教学开展的过程中，给予学生较多的时间，使其充分动脑思考，自主进行研究与学习，真正实现素质教育的课堂教学模式。 　　第二，将化学实验的教学内容转化为真实情境下的教学模式，贴近生活，在生活中观察一些化学实验的现象。化学实验可以培养学生形成良好的创新精神，将学生学到的知识尽可能的应用在生活中，并在实际情境中创设一些化学实验的情景。化学知识的学习不仅是化学实验开展的主要目的，也是为了学生的综合素质而开展。在真实的情景中开展化学实验更有利于学生的化学实验教学的开展。根据化学知识在生活中向学生展现化学实验的发展，合理利用资源更有益于学生对化学知识的掌握与综合素质的培养。真实情景下的化学实验更能激发学生对化学实验的兴趣与学习欲望。在校园文化建设中也需要积极增加一些化学实验的内容，帮助学生积极参与校园文化中的化学实验教学，促进学生在团体教学中的综合素质的培养。高中生的化学实验教学是化学课程开展不可忽视的重要环节，在校园文化建设中最大可能的