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最后一课都德倦嗅氮田逛靳侮耽膏;1870年“普法战争”期间，他;作品的历史背景 这篇;需要掌握的字的读音：踱来踱去 ;需要掌握的多音多义字：宁（ ;小说常识 小说：属于叙事性文学;小说三要素 ;小说三要素：人物环境情节通过外;阅读小说要抓住三个要素： ;理清本文脉络，把握本文结构。依;小结：全文按情节发展，可以分为;小弗郎士的见闻感受绩我怠靶阂异;小弗郎士在最后一课上思想感情发;本质不坏受到周围人的影响和熏陶;啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所;说说小弗郎士思想感情的变化哟佛;怕诧异难过懊悔依恋热爱小弗郎士;朗读第一部分提问：“我”为什么;小结：共有两个原因。一是迟到会;提问：小弗郎士在上学的路上看到;看到的是：天气温暖而晴朗，画眉;这里揭示的是小弗郎士目睹自然景;提问：小弗郎士多么想在晴朗的蓝;首先，急忙向学校跑去，不再看普;以上就是课文的第一部分。描述了;第3自然段，写他在路上看到的景;这一部分中有两处是为下文埋下了;小弗郎士接会发生怎样的变化，故;分析第二部分。（1）请同学读第;小结：其一，过去开始上课的时侯;其四，后排还坐着好些镇上的人，;请同学读第11至16自然段，引;小结：第一个“最后”的含义是，;提问：小弗郎士听到了这样的话，;小结：当韩麦尔先生宣布：“今天;老师的话，使小弗郎士的思想感情;怕诧异难过懊悔依恋热爱小弗郎士;请一名同学有感情地朗读第15、;小结：韩麦尔先生身为法兰西人，;引导学生分析第三层。① 请同学;小结：明天总是有的，“明日复明;提问：小弗郎士不能背出书来，韩;小结：韩麦尔先生是一贯以严格与;最后，我难道没有应该责备的地方;请一名同学读第20自然段，引导;亡了国,当了奴隶的人民，只要 ;小结：这里运用了比喻修辞方法。;提问：小弗郎士觉得“真奇怪，今;韩麦尔先生有意地把字帖上全部写;请一名同学有感情地朗读第22自;小弗郎士的内心独白，表现了他对;让学生默读第23自然段。 ;教师小结：这一段写了韩麦尔先生;这就是课文第二部分的第三层，写;(1).老师不同一般地温和； ;韩麦尔先生 服装、;2、在《最后一课》中韩麦尔先生;3、韩???尔先生到底是个什么样的;第三课时教学要点：最后一课结束;引入新课提示思考：课文的第二部;韩麦尔先生：穿上“漂亮的礼服”;钟声和号声，是时间的标志，宣告;小结：钟声显示着最后一课的结束;小结：通过上最后一课，小弗郎士;小结：从语言形式上看，这两个破;这像一个特写镜头。先生与学生的;面对“散学了”──以后他就不能;细节描写 常出;然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话;韩麦尔说:法国语言是世界上最美;表达了强烈的爱国热情，对学生的;2、结尾部分三个破折号有何作用;朗读最后一个部分朗读要求： ;一、讨论主题 ;二、思想教育 ;三、总结写作特点 1．选材：材