发展心理学教学大纲林崇德新版.docVIP

PAGE  PAGE 10 蚌埠医学院 《发展心理学》教学大纲 课程编号： 课程名称：发展心理学 英文名称：Development psychology 课程类型:专业主干课程 总 学 时： 36 理论课学时：36 实验学时：0 适用对象: 精神医学本科专业 课程简介： 发展心理学是心理学的重要学科分支，是高等院校心理学各专业方向及精神医学专业重要的专业基础课程。该课程的教学旨在让学生掌握发展心理学基本理论，了解个体各年龄阶段心理发展的特点与规律，尤其掌握儿童阶段个体心理发展的规律，从而使学生树立起关于生命全程的辨证发展观，以便其更全面、深入地理解关于个体心理发展的规律和各年龄阶段的心理特征等基本理论问题，掌握各种心理现象发生发展的一般规律，为培养学生掌握坚实的基础理论和系统的专门知识打下基础。 该课程内容有两大部分组成：基本理论部分和年龄特征部分。基本理论部分侧重介绍国内外关于发展心理学的一些著名理论，主要是各个学派中较经典的发展心理学理论。年龄特征部分介绍个体从受精卵开始到出生、成长、衰老的整个生命历程中心理各方面发展的规律，其中以中小学阶段个体心理发展规律为重点部分。 一、课程性质、目的和任务 《发展心理学》精神医学专业必修课程，通过本课程的学习，使学生对发展心理学基本理论知识有一个较全面、系统的认识。 通过本课程的学习，学生不仅应了解与掌握发展心理学的基本概念与理论、发展心理学研究的基本范式与具体方法、发展心理学在优化人的发展中的作用，还应能运用有关知识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能或已经出现的问题，为后继相关课程的学习打下坚实的基础。本课程的具体教学目标包括： 1、学生应了解发展心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，了解解释与描述个体发展的重要理论观点，以及心理发展的特点与影响因素等，具备相关的知识与科学的发展观，对发展心理学有一个整体的认识。 2、学生应掌握生命周期内各个阶段中心理发展的重要“课题”，理解发展的原因及其复杂性，并运用相关的理论对发展中的心理年龄特征与关键问题、儿童教育现状、老年文化等现状进行描述、分析和解释，培养开放的、批判性的思维方式和将知识的运用与实践相联系的学习风格。 3、学生应掌握发展心理学研究中重要且独特的研究范式及方法，了解这些方法对于研究心理发展的重要性，并能运用于研究与实践活动的设计，培养学生基本的研究技能和探究态度，提高学生解决问题的能力。 二、教学基本要求 发展心理学以基础研究为核心，强调知识与理论在实践中的应用。 本课程的重点在于对人生不同阶段心理发展特点的描述与解释，以及发展心理学的研究范式与具体研究方法在心理发展的各个时期及主题中的应用。 理解关于个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题；了解个体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展的趋势；从而树立起关于生命全程的辨证发展观。尤其掌握儿童阶段个体心理发展的规律。 三、教学内容及要求 第一章 发展心理学绪论 【掌握】(1) 发展心理学的四个基本研究问题和年龄特征的划分与研究 【理解】(1) 发展心理学的界定及其与心理学的关系，种系心理发展和个体心理发展及其关系 【了解】(1) 发展心理学的历史演变过程中的主要学者、流派及其思想 (2) 中国化发展心理学研究的重要性及基本途径 【教学内容】 第一节 发展心理学的界说 一、心理学与发展心理学 二、种系心理发展与个体心理发展 第二节 发展心理学的基本问题 第三节 发展心理学的变迁 一、西方儿童心理学产生的历史原因 二、近代儿童心理学产生的标志 三、儿童心理学的形成、发展与分化 四、发展心理学与生命全程观 第二章 发展心理学理论 【掌握】 各种心理阶段的划分标准及其缘由 【了解】 各种心理发展的观点的特点及其代表人物的主要观点 【教学内容】 一、精神分析的心理发展观 （一）弗洛伊德的发展心理学理论 （二）埃里克森的心理发展观 二、行为主义的心理发展观 （一）华生的发展心理学理论 1、机械主义的环境决定论思想 2、对儿童情绪发展的研究 （二）斯金纳的发展心理学理论 （三）班杜拉的发展心理学理论 三、维果斯基的心理发展观 四、皮亚杰的心理发展观 1、发展的实质和原因 2、发展的因素与发展的结构 3、发展的阶段 五、朱智贤的心理发展观 （一）有关心理发展基本理论问题的探讨 （二）强调用系统论的观点研究心理学 （三）提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学 第三章 发展心理学研究方法 【掌握】发展心理学研究的不同研究设计方式、数据收集方法、 结果分析方法的特点及应用。 【了解】发展心理学研究的功能、原则与特殊性； 研究方法发展的新趋势 【教学内容】 一、发展