[最新]四下《习作一》教案.docVIP

如东县小学语文教学预案年 级四年级主备人单位、姓名单 元第一单元修改人单位、姓名马塘小学 张玲玲课题名称习作一授课时数2课时教学目标1.读懂两篇例文，体会“方位介绍式”和“条文介绍式”两种不同写法的异同点，了解例文中“建议”的材料选择和安排，感知建议的内容与基本特点。2.选择其中的一种写法，用建议的形式，写一篇关于春游的《我的建议》。注意建议理由充分，重点突出景色描写。3.展示习作，点评修改，体验成功的喜悦，培养学生自主修改作文的能力。教学重难点1.体会“方位介绍式”和“条文介绍式”两种不同写法的异同点；2.学会用“不多说”留有悬念，开头与结尾用上“我希望”、“我建议”之类的话语，并能运用平时积累的好词佳句，使习作具体、生动。【教抓住主要景点有条有理，有详有略地展开叙述，把建议理由写得充分、生动，能激起读者前去游览的欲望。教学活动教法学法白板使用说 明二次备课第一课时（一）创设情景，引出春游活动。 1.引导学生有感情地朗读、背诵第一单元中描写春天的课文内容。（1）时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 选自《第一朵杏花》（2）二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子也从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。选自《燕子》（3）背诵《江南春》和《春日偶成》。选自《古诗两首》学生集体朗诵。2.教师引导点拨：同学们，阳光明媚、鸟语花香的春天到了，我们准备举行一次春游活动，大家想一想，到哪里去最好呢？3.学生汇报交流。4.教师引导点拨：看来值得去的地方还真不少，大家可以把自己的意见写下来，谁的理由最充分，我们就采纳谁的意见。那么建议怎么写呢？下面我们先来看看两篇例文。5.板题：我的建议（二）例文引路，感知写法1.活动一：学习例文中“建议”的写法。（1）自由阅读钱学亮和华建勇两位同学写的建议。思考：小作者建议你到哪里去春游？（2）找出文中提出建议的句子，用“——”画出来。思考：这些话的位置分别在哪里？从中你发现了什么？（3）思考后，在小组内交流。预设回答：（1）都是建议到村南头的大池塘去春游。（2）第1自然段的中间：我建议同学们到南面的大池塘走一走，看一看，那里的春天别有一番情趣。（钱学亮）第1自然段开头：我建议到村南头的大池塘去春游。最后一个自然段：我的建议希望大家能够采纳。（华健勇）教学中适时小结：提出建议的句子可以用上“我建议”、“我希望”等词语，可以放在开头，结尾最好再提一提，在文章的中间也可以提一下。板书 HYPERLINK / \t _blank ：交代地点?? 简洁明了文章结尾???点明主题 2.活动二：学习例文中“建议”的材料选择和安排。钱学亮和华健勇同学围绕大池塘，选的景物一样吗？详写哪些景点，略写哪些景点？介绍景点是按照什么顺序写得？仔细阅读短文，完成下表，然后在小组内交流。预设回答：钱学亮同学详写油菜田和桃树。大池塘没介绍。华健勇同学详写花多，略写大池塘的景色美和有一片开阔地。钱学亮同学介绍景点时是按照方位的顺序依次介绍的，大池塘东面是一片油菜田。大池塘的北岸有一片桃树。“东、北”是表示方位的词。华建勇同学介绍景点时是一个方面、一个方面介绍的，共介绍了三个方面。教学中适时小结：（1）钱学亮同学没介绍大池塘的美丽景色，你们还愿意去吗？（景色描写是建议的主要内容，介绍景物的时候要按照方位顺序介绍，要抓住重点写具体，但不能把建议去春游地方的景色都写完，写到关键之处要“卖关子”，以留下悬念激发别人想去看一看的愿望。）（2）钱学亮同学的“建议”，是“方位介绍式”，近似于写景的文章。华建勇同学的“建议”，则是“条文介绍式”，是应用文。虽然这两种写法各不相同，但写得都非常好，我们写建议时，可以选择其中的一种写法。（强调：“条文介绍式”建议需写清序号，并注意开头空两格。）板书 HYPERLINK / \t _blank ： 主要景点????具体有序???? 3.活动三：学习把建议的理由写充分。你认为文章中哪些地方写得好？为什么？“┄┄”画出自己认为好的句子，有感情地读一读，然后在小组里交流。预设回答: 我认为文中写的油菜花，感觉很生动。池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。适时引用杨万里的名诗，带给人一种美的意境。水中的鱼儿追逐嬉戏，鱼儿用了拟人的写作手法。走进桃园，仿佛置身于云霞之中，把桃花比喻为云霞。……教学中适时小结：（1）写的过程中注意运用修辞手法，让文章更加生动。把平时积累的好词好句运用到习作中。（2）读了这两篇例文，我们现在真的想去池塘边游览了。因为小作者把去的理由写得很充分。那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人