人教版必修二第1单元第1讲发达的古代农业和手工业课件.pptVIP

第一单元 古代中国经济的基本结构与特点; 古代农业手工业的发展 (1)本讲内容为考查重点内容，近年在多个地区的多套试卷中多以选择题形式考查，2009年全国文综卷从不同时期户口数的变化考查南方经济重心的南移，从技术进步角度考查古代手工业、广东单科从管理角度考查古代手工业的分类。2010年的浙江、天津卷，都从农具的改进考查生产力的进步，2011年的山东福建文综结合图片材料考查古代农业的基本模式及水利灌溉技术的进步、安徽卷以主观题形式考查古代农业经济发展特征。;(2)2013年命题趋势。 从命题角度上看，对历代农业、手工业发展及生产关系的变化仍是高考命题重点。 从题型上看基本以选择题为主，多种形式的材料解析逐渐增多。 从内容上看，应该掌握农业、手工业发展特点，注意中国古代资本主义萌芽的缓慢发展原因并与中国近代民族资本主义发展、西方资本主义萌芽发展等内容结合思考。;在复习时可与热点联系起来：随着工业社会的到来，城乡差别不断扩大，“三农”问题日益凸显；现阶段，增加农民收入，维护农村稳定，成为党和政府工作的重中之重等。;农夫早出暮入，耕稼树艺，多聚菽粟，此其分事也。妇人夙兴夜寐，纺绩织纴，多治麻丝葛绪、捆布纟参，此其分事也。 ——《墨子·非乐上》 解读：菽粟：豆和小米。泛指粮食。麻葛：植物，纤维可织布；丝：蚕所吐，织绸缎等的原料。 材料反映我国古代农业生产方式(小农经济)及特点(男耕女织，农业和家庭手工业相结合，自给自足)。;【运用提升】(2010 年广东茂名二模文综)右图木刻画的内容形象地反映了古代中国( ) A．领先世界的艺术水平 B．高度发达的商品经济 C．男耕女织的自然经济 D．先进的纺织技术;【解析】图片中既有曲辕犁又有纺车，因此此题应该理解为考查的是中国农业经济的特点：男耕女织。;[备选题] 《广东新语》中说：“澄海山中有 (畬族)户……其人耕无犁锄，率以刀治土，种五谷，曰刀耕，燔林木，使灰入土，土暖而蛇虫死，曰火种。”下列与材料信息不符的是( ) A．家庭为单位 B．精耕细作 C．刀耕火种 D．生产方式落后;【解析】否定式选择题，从材料中包含的生产单位(户)、生产工具(无犁锄)及刀耕火种不难判断答案为B。 ;官营手工业与私营手工业、家庭手工业的区别 易混易错分析：不能根据材料或情景判断手工业的性质。 辨析：三种手工业的经营方式、使用的劳动力、生产产品的流向、社会地位及作用影响都不同，具体说来官营手工业由政府直接经营，集中的大作坊生产军用品和官府贵族生活用品，产品不在市场流通。而民营手工业由民间私人经营，产品通过市场流通供民间消费，家庭手工业是作为农户的副业，其产品主要用来交纳赋税或者家庭消费，剩余的小部分到市场出售。;【运用提升】明代中期以后，私营手工业在许多行业取代以前占主导地位的官营手工业。这主要是因为( ) A．官营作坊产品有限 B．私营作坊工人增加 C．资本主义的萌芽 D．商业经济的发展;【解析】官营手工业由政府直接经营管理，产品主要供宫廷和贵族需要，与市场联系不密切。私营手工业主要生产日用品用具，随着商品经济的发展，私营手工业能够满足城乡市场迅速增长的需要，地位日益重要，在许多行业逐渐超过官营手工业。 ;[备选题] 《韩非子》中有一个故事：“鲁人善织屦(麻织的单底鞋)，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之曰：‘子必穷矣’。鲁人曰：‘何也？’曰：‘屦为履之也，而越人跣行，缟为冠之也，而越人被发，以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？’”从中我们可以获得的信息有( ) ①战国时期已经有了私人手工业　②当时手工业者以家庭为单位进行生产　③当时手工业者可以自由流动　④手工业者受到歧视 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③;【解析】研读材料，手工业者受到歧视无法从材料中得出。 ;2011 年 1 月 15 日，“中国‘三农’问题高峰论坛”在北京国际会展中心成功举办。近 200 位农村基层干部、农民企业家等“三农”精英围绕新农村建设所取得的成就、经验，以及在土地、粮食、家电下乡、农村教育、“三农”企业社会责任等领域中出现的各种热点、难点、焦点问题进行深入探讨和广泛交流，共同为“三农”问题出谋划策。;【知识链接】 我国古代农业经济的基本特征： ①以种植业为主、家庭饲养业为辅； ②借用牛力耕田和不断改良生产工具、生产技术，使精耕细作农业生产模式日益完善； ③“男耕女织”式的经营方式； ④中国是独立发展、自成体系的世界农业起源中心之一。;【运用提升】(2011年安徽文综)马克思说：“各种经济时代的区别，不