[最新]培训课题申报表元献华.docVIP

附件1 课题编号 “国培计划（2014）”——河南省示范性综合改革项目培训对象 科研课题立项申报表 课题名称 小学数学教学中“微课”与学生动手操作结合的实践研究 主持人姓名 元 献 华 主持人单位 鹤壁市桃源小学 通讯地址 鹤壁市桃源小学 培训院校 河南师范学院 课题指导人 左敬亮 填表日期 2014年10月10日 河南省教育厅 填 表 说 明 一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。 二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。 三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过5人。课题主持人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。 四、预期成果形式包括：研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。 五、课题编号由培训院校填写。课题编号为7位数：第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师范大学；03为河南教育学院；04为郑州师范学院；05为郑州幼专；06为华南师范大学）。第三、四位数是项目实施起始年份代码（2014年为14）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。 一、简表 课题名称 小学数学教学中“微课”与学生动手操作结合的实践研究 课题主持人 主持人 姓名 元献华 性别 女 民族 汉 出生 年月 1974年2月20 行政 职务 副校 专业 职务 中高 研究专长 教学研究 工作 单位 鹤壁市桃源小学 邮政 编码 458030 固定 电话 6996858 手机主要 教学 工作 简历 1993年7月参加工作 1993年------2000年2月在鹤壁市师范附小任数学教师兼班主任 2000年9月-----2002年2月任学校数学教师兼教导处副主任 2002年2月------2004年7月任师范附小学校教导处主任兼数学教师 2004年9月-------2013年2月任鹤壁市师范附小业务副校长 2013年2月------至今任鹤壁市桃源小学纪检员 主要参加者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工作单位 分工 白艳霞 女 1980、06 小高 新郑市新华路小学 微课实践 郭迎华 女 1976、5 小高 驻马店市遂平县实验小学 资料收集 李继华 女 1979、10 小高 驻马店汝南县清华园学校 总结分析 预期研究 成果形式 研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。 研究报告 研究起止年月 2014年10月-------2015年10月 二、课题论证 1.选题意义（理论意义和实践意义）；2.核心概念界定；3.研究现状；4.研究目标、主要研究内容、研究的创新点等；5.研究方法、研究计划安排。（3000字以内，可加页） 1、选题意义 课题研究的理论意义 新课程标准指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。” 而微课具有以下特点：时间一般是5-10分钟，呈现方式以视频为主，由教师讲述教学内容，内容短小精悍，一个微课只呈现一个知识点和教学重难点。 因此微课的产生为我们实施培养学生有效动手操作的研究提供了更多的可能性：(1)通过有组织的微课学习，将知识的传授变得更加快速和精准，将教师和学生的注意力放在如何形成积极主动动手操作的学习态度上。 (2)利用微课后能有效倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、动手操作获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 实践意义： 在动手实践中实施微课，可以实现教与学方式的变革，学生可以针对重点和难点反复观看视频，教师再针对学生的动手操作情况进行讨论和检查，使教师成为组织学生自主学习的促进者，帮助者，解疑答难者，真正实现先学后教。 微课主题突出、指向明确、相对完整,能使学生的学习兴趣增强相对传统课堂,微课的问题聚集,主题突出,更适合学生动手操作的需要，动手操作的机会更多，教师对学生动手操作的指导更细致到位，也使学生的动手操作更加有效。 2、核心概念界定： 微课：是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 动手操作：是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导,使学生具有探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种活动。 我们要做的就是利