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. 教 案 设 计 基 本 教 材 篮球：传球的学习及应用 武术传统套路训练 教 具 篮球组：篮球8个、录音机两台，口哨一个，棍32根 领 导 审 阅 签字： 学习任务 注重“双基”教学，巩固篮球组传球练习；提高篮球组基本技术理解能力。 发展学生协调能力，柔韧性。 提供充分的自由发挥空间， 培养的协作能力与创新能力。 负荷预计 平均心率 130—145 强度指数 1.7 全 课 练习时间 25—27 分钟 基本部分练习密度 53%—57% 课的因素设计：课题、课型、指导思想、教学分组、组织形式变动、场地器材 摆布、细微结构处理、创新等 1、课题：篮球基本技术教学课 2、课型：综合型 3、指导思想：本课以能力培养为主线，结合高中男同学特点，按水平能力分组教学。同时培养学生的兴趣，促使学生终身体育意识的形成，从而大面积提高学生的身体素质。学生能根据自己的爱好选择运动项目，满足了学生内心的心理需要，融洽了师生之间、学生之间的关系，极大地提高了学生对体育运动的兴趣，增强了学习动作的主动性，激发了学生的创新能力，培养了学生终身从事体育锻炼的习惯。 4、教学分组：按学生兴趣分组 5、组织形式变动： ********** ***** ***** ***** ***** ********** ***** ***** ********** ***** ***** ***** ***** ***** ***** ***** ***** ***** ***** 6、细微结构处理：准备、基本、结束三部分由学生协助。利用有限的场地在相邻的两块场地中灵活多样地进行变化，完成教学任务。 7、创新：（1）小组长自编准备活动 （2）按学生的兴趣分组，突出学生为主体，全面提高，共同进步； （3）利用心理暗示法进行放松。 课的过程设计： 结 构 教 学 内 容 组 织 教 法 与 要 求 开始部分 课堂常规 组织：二列横队 要求：快、静、齐。 组织：二列纵队 教法：口令指挥 组织：四列横队 教法：统一口令尽量活动关节并且动作协调 要求：动作规范 武术套路组 时 间 强度 篮球组 时 间 强度 热身跑练习 棍操练习 柔韧性练习 教学分组 2 1.5 中 小 热身跑练习 行进间徒手操练习 柔韧性练习 教学分组 3 4 4 7 中 中 小 大 基本部分 基本功练习 习南拳1—5动，极拳的基本步法 学习南拳6—10动与应用，太极拳 重点：动作到位，形神兼备，发声呼喝，气壮山河。 难点：对动作协调的要求，发声、发力的协调配合 注意：分小组练习时注意保护措施 4 4.5 6 18 小 中 中 大 手感练习 复习双手胸前传接球、击地、绕人传球 学习持球突破的技术、和练习 重点：做假动作时动作清晰、稳定 难点：晃动时容易出现走步现象 基本点：晃动后连接三步篮要迅速并且稳定 3 4 11 中 中 中 组织：如“组织形式变动” 教法：示范法，口令法，纠正法，对照法 要求：轻松认真，有运动量且组织得当 组织：如“组织形式变动” 教法：示范对比法 要求：对抗组提高运动量，新授课组不受影响进行新授课 结束部分 集合整队 小组总结 听音乐放松看同学进行推手、擒拿表演 对本堂课进行总结，布置课下练习 宣布下课，师生再见 3 小 组织：四列横队 教法：教师利用心理暗示法做放松 讲评本课 课 后 小 结 体育教研组长签字 课 的 构 思 一．课的构思： 培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主，以学生的发展为本，确立健康第一的指导思想。本次课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，