生物培训——生物学概念教学及有效记教材.pptVIP

生物学概念教学与有效识记研讨 鄞州中学 黄英颖 ;一、概念是生物学理论的基础和精髓，概念也是思维过程的核心。 在人教版《全日制普通高级中学教科书——生物》(2003年6月第一版)后附录上就有211个生物概念，其中必修本有154个，选修本上有57个。现在使用的浙科版还要更多。 ;1．用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是A．都需用培养箱 B．都须用液体培养基C．都要在无菌条件下进行 D．都可体现细胞的全能性2．破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是A．无氧呼吸和体液免疫B．无氧呼吸和细胞免疫C．有氧呼吸和体液免疫D．有氧呼吸和细胞免疫3．下列关于基因工程的叙述，错误的是A．目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B．限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C．人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D．载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达;4．下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是 A．无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜B．CO2 的固定过程发生在叶绿体中， 葡萄糖分解成CO2过程发生在线粒体中C．光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATPD．夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量;5．对某动物细胞进行荧光标记实验，如下示意图所示，其基本过程：①用某种荧光材料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点。②用激光束照射该细胞表面的某一区域，该区域荧光淬灭（消失）。③停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即有出现了斑点。上述实验不能说明的是A．细胞膜具有流动性B．荧光染料能与细胞膜组成成分结合C．根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率D．根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋???质或脂质的流动速率;二、生物学课堂识记失败的原因分析;(1)生物学相异构想来源于生活经验。;3.识记过程的情绪障碍;三、根据不同类型的概念，处理好概念教学;1. “概念图”教学策略; ;;探讨2：请老师们围绕这个课例发表一下你的看法;2.概念教学的“比较学习”策略;3.概念教学的“直观教学”策略;三、记忆的有效性;（2）模拟实验法 “细胞大小与物质运输的关系”模拟实验。;（3）群落的演替模拟实验;;;;;;;;;探讨4：请老师们结合具体实例谈谈如何激发学生学习的兴趣;(三).注重知识的应用，增强记忆的有效性;抗原;（六、）运用多种记忆方法，增强记忆的有效性 ;4、多通道记忆法 ;探讨5：请老师们举例谈谈有效探究性教学的策略;结束语：我国的科学新课程提出要培养学生科学素养，如何落实在实践中，激发学生的学习兴趣，培养学生主动、探究、合作的学习态度和能力，使学生终身受益，尚需不断探索和努力！;谢谢大家,请多多指导!