地方高校学生组织视域下育人成才工作的实践与探索终版一稿.docVIP

地方高校学生组织视域下育人成才工作的实践与探索 [摘要]“3231”人才培养工程（简称“3231”，下同）是吉林化工学院学生组织经过多年摸索，并结合具体工作实际得出的适合一般地方高校学团工作的系统性人才培养工程。对地方高校的思想政治教育工作、学生干部队伍建设、学团工作、校园文化建设和实现学生跨越式发展有着明显成效。 [关键词]“3231”人才培养工程；高等教育；思想政治教育；育人成才 近三十年来，中国高等教育在风雨中走过一段高速发展的时期,也经历着从社会转型到思想革新的双重挑战。新的挑战使高校育人成才工作面临着更加严峻的形势和跨越时代的理论重组，高校育人成才工作也必然要向着创新化、实用化、系统化、生活化迈进。胡锦涛同志也在《清华大学百年校庆大会上的重要讲话》中指出：“全面发展和个性发展相辅相成。同学们要坚持德才兼备、全面发展的基本要求，在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中，在正确处理个人、集体、社会关系的 基础上保持个性、彰显本色，实现思想成长、学业进步、身心健康有机结合，在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。”在实践中完善得出的“3231”是符合中央精神，符合地方高校培养任务的系统化理论，也为地方高校面向新时代的建设发展提供了一个崭新的思路。本文正是对“3231”进行了理论总结并提出了相关创新性建议。 一、“3231”人才培养工程为高校的育人成才工作提供了宽广平台 “3231”人才培养工程是以三节两会（32）的校园活动，即三节：大学生科技节、语言艺术节、社团文化节，两会：“迎七一 送学子”文艺晚会、“迎新生 庆国庆”文艺晚会晚会；与（31）一个组织：“春天之约”大学生志愿者服务组织，一个理念：“面向生活的德育理念”，一个体系：“团支部达标升级量化考核体系”为组成的系统性人才培养工程。这是吉林化工学院学生组织经过多年实践摸索总结得出的经验理论，也是在实践中不断发展向前的全新思想观念。 （一）“3231”人才培养工程为学生干部队伍建设提供操作性极强的宽广平台 高校学生干部在高校中承担着连接学校与同学、老师与同学的桥梁和纽带作用，同时也肩负着学校思想政治教育工作和相关任务的具体实施。近年来高校大规模扩招，使得高校在校大学生人数不断增长，在校人数的激增给高校的育人成才工作提出了更高的要求。对高校育人成才的关键环节——思想政治教育工作和学生干部队伍建设提出了更为严峻的课题。正是基于对这种新形势的适应，建立了“3231”人才培养工程这一给予学生干部广阔发展空间的平台。 学生干部队伍的建设作为近年来深受高等教育工作者关注的特殊群体，如何高效率、成规模的培养学生干部成为一个不容忽视的话题。作为吉林化工学院学生组织在学生干部队伍建设上的实践产物 “3231”，通过多种历练组合、特性定位、具体实践使得学生干部在这一平台上可以自由选择适合自身的成长方式。自由性、丰富性、和谐性构成了“3231”平台特征，使得队伍建设更具有操作性和方向选择性。因此，“3231”为学生干部队伍建设提供了操作性极强的宽广平台。 （二）“3231”为学生干部的培养提供了清晰路径 “3231”对于学生干部队伍建设最精华的环节是它为学生干部队伍发展提供了一条清晰的成长路径。在满足自我服务、自我发展、自我管理的前提下，为学生干部队伍提供了适应本校实情的成长历练条件。其中包括对于学生干部队伍进行社会实践的总体性把握，即以一个组织：“春天之约”大学生志愿者服务团队为龙头的志愿服务组织。通过学生干部参与其中，树立奉献社会、服务同学的主体思想。而学生干部的示范带头作用又反馈到广大普通同学中，使得“道德寓于实践，志愿服务社会”的志愿服务理念在校园中广泛传播，为学校的思想政治教育工作涂下了浓墨重彩的一笔。 与此同时，“3231”中的一个体系：“团支部达标升级量化考核体系”成功将全校学生纳入到了一个相同的体系。即以校团委一院(系)分团委——班团支部；校学生会——院(系)学生分会——班委会——学习小组、科技活动小组；校社团联合会——各学生社团组织这三条线组成量化考核体系，这一体系的的特点是：首先，工作重点都直接指向于学生，对学生的教育工作具有很强的指向性和针对性。其次，组织功能相互对应，又各有分属。最后，部门所属职责各有分工，但期间又有职能交叉，形成了一个层次不同的交叉立体网络。单以学生干部培养而论，在量化考核这一全面覆盖的体系下，用“公正、公平、公开”的方式对全校各类学生干部进行卓有成效的量化考核，通过完备的表彰奖励机制激发学生干部去行动，使学生干部获得自身的满足。在获得一阶段的满足之后自然会产生极大的工作