白田小学四年级阅读指导备课.doc

四年级阅读指导备课 课 题秋夜将晓出篱门迎凉有感授课时间教 学 目 标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、能借助注释，结合有关资料，理解诗句的意思，初步感受借景抒情的表达方式。3、在反复诵读与融情想象中感受诗歌的意象，体会诗人忧国忧民的情怀。教 学 重 难 点感受借景抒情的表达方式，体会诗人忧国忧民的情怀。 教 学 设 计 启发谈话，导入新课 板书诗人陆游及课题《秋夜将晓出篱门迎凉有感》读题并释题。二、初读古诗1、学生自由读古诗，要求读准字，读准节奏，注意停顿。2、请学生个读并正音。3、齐读古诗，一定要读准停顿。三、分步解读，品悟诗情1、自由读古诗，借助注释，同桌两人互相讨论，用自己的话说意思。2、交流，指名说诗句的意思。3、其他学生补充。4、请学生有感情地朗读一、二行诗句，板书“三万里河”、“五千仞岳”。此情此景，作者想表达什么情感？5、老师范读后两句：①理解“胡尘”，不仅仅指金兵战马所扬起的尘土；②老师引导，在金兵战马的践踏下，你仿佛看到了怎样的一幕？ ③带有感情读诗。6、“南望王师又一年”，你可知道“这一年”是多少年吗？诗人写这首诗的时候，中原已经沦陷了整整65年，同学们，65年啊！780个月啊！23739个日日夜夜啊！引读——“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！”7、“遗民”苦苦盼望的南宋军队来了吗？出示《示儿》，你从哪儿体会到的？你还体会到什么？四、拓展延伸，深化诗情1、陆游一生致力于抗击金兵的事业中，然而他的报负却未得到当朝皇帝的认同，他的官职一贬再贬，直到老，他仍然想上前线杀敌，这是一种多么强烈的爱国情怀呀！2、出示《十一月四日风雨大作》，你从中读到了什么？3、小结。五、背诵古诗备 注  四年级阅读指导备课 课 题 示儿 授课时间教 学 目 标学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。教 学 重 难 点背诵并默写古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗的方法。 教 学 设 计 一、激趣谈话，导入新课。　1、揭示诗 HYPERLINK \t _blank ：示儿　2、简介作者 HYPERLINK \t _blank ：（课件展示）　　这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？ 　　这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗 HYPERLINK \t _blank ？二、自由读这首诗　　1、自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。　　2、指名读诗句；再齐读诗句。三、学习这首古诗　　　我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，还应该怎样学 HYPERLINK \t _blank ？　　1、回忆学法。　　说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法 HYPERLINK \t _blank ：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。）　　2、自读古诗。　　请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中　　作者的思想感情。　　3、合作学习。　　现在就请同学们以小组为单位，与同学共享你的学习收获；也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。　　4、汇报交流。　　①学生交流读懂的内容，教师鼓励、点拔读诗方法。　　②结合学生的体会指导朗读。　四、总结 刚才好多同学都能抓住关键的字词，来理解诗句的意思。这种学习方法很值得大家学习。现在谁能把这首诗的意思连起来说一说。　　现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗 HYPERLINK \t _blank ？备 注  四年级阅读指导备课 课 题 题临安邸 授课时间教 学 目 标1、通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。 2、体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象， 教 学 重 难 点在诵读中，尝试通过诗歌的方法表达自己的思想。 教 学 设 计 一、复习导入： 《题临安邸》。 二、通读全诗，初步了解。 1、自由读诗，结合注释了解诗意。 2、学生自由读诗，理解，交流。 3、进行简单汇报，及时评价。(指导熏