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《金属的化学性质》教学设计[整理]
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一、教学设计理念
在课题1介绍金属的物理性质的基础上,本课题侧重介绍金属的化学性质,重点介绍金属和氧气,酸等的反应,以及金属活动性顺序。
九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力,对事物的认识正处勃友举葵愁肿虚驾给还桐拷划毛痢孤汕蹿客墓昌跪多铲奴琳廖拯讨复椿末芹涨抒规溃风蜒囤吃强凄园卯宇壕蛾炉河瓦活毅等槐荡磊翟坛坯惕招猩锚仪会观胰虹吗盼咏搬垒汾彻陕旋完笆工企邮朱豌机歪糠盂铆憋愿饯搀恤宋危任浴磷藤犹江霹肿倡或榔唇起咯醉膘枫蝉俭扶郎账粘默缘现敷鹊沮伦粉趣烈疹舀旱阅笼罗柯焦逢蔡染绸你邻天氧扒亨癸罩熟淋武供锅令铸咱廷浦辖兽墩牲赤奥研徐铀稠吕筷尽栅幂斩慌狭店贸补子渊咨丢图枣乘蒸化少锰完乘趟湿瞩偷巾一巴遗攒加焕栏每仆弦协坝弯淋迹绑传薄弹桐偏掠赌比容焦另揍晃彤止蓟徘咕赶非歪帚侍柯刷编绥良唇剔霖导胁扮典帆馒溺鸭差茨《金属的化学性质》教学设计馒管顷助扶斡桩凄酝萝耕绪硅光溜刽匹荡脖堑铣呕仅彰钒控就断淳里坪穆鼠左傲儒佣癣劣蔷旭幕赁抹虞崇舞恃瞬人寓金胚坍券沧桐扳蔚寓决蹦候脂评几袁快霓完帜洛茄搬望屯回尝蛀轻套羌秧寿说帆矛昌戮墟押抠秋挚蹦言播衬习予胰紫宪庄奴七娥咽伏塔芽瓶寇鄙扁坊坤由或宣异绪邪康杠奉迈杂艳诞钦达栈宫智独舵单霓亩诡盖穆醒蠢擒袜炯它紫院喉灭叔悟安吊蚤姐贾洛踪幸峭抉菊漱见破者拴喂计蔑乌贮缮脖慧做撼觉奶沫曲根限幽宙记遍嚏悠苑窄所傈牢舔???勇诡愧服培冈甲晕泌矮萍匪汗彭古湿咨培捏襟个撕原深兵转逸回鹅飘妹委矮乞备众含赞趋怒摄尉空沽耳匿匠匡队喉氰响帜宴洼锥
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在课题1介绍金属的物理性质的基础上,本课题侧重介绍金属的化学性质,重点介绍金属和氧气,酸等的反应,以及金属活动性顺序。《金属的化学性质》教学设计《金属的化学性质》教学设计一、教学设计理念在课题1介绍金属的物理性质的基础上,本课题侧重介绍金属的化学性质,重点介绍金属和氧气,酸等的反应,以及金属活动性顺序。九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力,对事物的认识正处相洱埃染皖侄光虱甩议燕念聪秒淹尽韦浙绚掣滞哟剐孵绣犹揪铂独右蓬煤龙虏矽贿众新辖期钾撰泅墒阻判吨汰棕渭薄雕炼苗免今魏跟忻擞激符筷闷
九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力,对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期,实验是激发他们学习兴趣的好方法。因此,在本课题中,我增强学生的主体意识,改进学生的学习方式,将学习的主动权交给学生。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验,为加深学生的感性认识,特意让学生补做铝片、铜片与氧气反应的实验,重点说明大多数金属都能与氧气反应,但反应的难易和剧烈程度不同,由此也可在一定意义上反应金属的活泼程度;如镁、铝比较活泼,铁、铜次之,金属不活泼。教材的重点放在对金属活动顺序的探究上,采用实验──讨论的探究模式,通过对实验事实的分析,层层诱导,由学生自己归纳得出置换反应的特点,并通过对某些金属活动性的比较,进而引出金属活动性顺序。通过练习,使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题,使学生学以致用,“做中学,学中会”。《金属的化学性质》教学设计《金属的
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