七年级下册第三单元复习课[定稿].docVIP

樊城区 21中 学校 七 年级 历史 学科导学案（中学） 课题：第三单元 课型：复习课 课时：一课时 主备人：姚西贝 【学习目标】：要求学生识记元朝的统一 行省制度 澎湖巡检司 丞相的废除 军机处内阁大学士 文字狱 通过学生学习更明确元朝的统一是历史发展的必然，明清两朝的统治特点是皇权空前强化，专制统治空前强化 【重、难点】：教学重点：元朝的统一 明清专制统治的加强 行省制度 宣政院 军机处 东厂 锦衣卫 教学难点：明清专制统治 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结 导入： 明清时期是我国专制主义中央集权空前强化的时期，也是古代史中的重点内容。 时间： 成吉思汗、忽必列建立元朝 ◆⑴成右思汗的贡献：统一蒙古，建立蒙古大汗国。为元统一全国奠定了基础。 ◆⑵知道：1271年，蒙古族的忽必列建元朝，他就是元 世祖，1272年定都大都（今北京） ◆(注意：是蒙古族建立了元朝；元朝的建立者是忽必烈，而不是成吉思汗) ◆⑶元的贡献 元朝的统一，结束了北宋以来几个政权并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都辽阔。促进了民族融合 元巩固统一的措施： ⒈元朝建立了行省制度，对后世影响浣深远。中央设中书省，在地方设 行中书省，简称“行省”。我国省的行政区的设立，开始于元朝。 ◆⒉西藏：元政府加强对西藏管辖，设宣政院管理藏族事务，西藏成为元朝的正式行政区，西藏正式归中央管理。 ◆⒊台湾：元在澎湖设澎湖巡检司，管理澎湖和琉球（今台湾）。 ◆③元朝的统一，促进了民族的大融合。 ◆④西藏成为我国的正式行政区是从元朝开始的。 ◆⑤潍坊属中书省管辖 知道明清两朝专制统治加强的主要表现。P67 (一)明清两朝专制统治加强的主要表现 ( 1)改革行政机构， 明：在地方：朱元璋废除地方的行中书省，设立三司，直属中央 在中央：朱元璋废除丞相和中书省，由六部分理朝政直接对皇帝负责； 还设殿阁大学士。在明成祖朱棣时，在皇宫内设内阁，通过内阁制 度，明朝的皇权空前强化。 ②清：康熙时设南书房，强化皇权。雍正皇帝时，创立军机处。 (2)实行文字狱：明时：中国历史上，大搞文字狱的就从朱元璋开始。 清时：康熙，雍正，乾隆三朝也大兴文字狱。 (二)注意事项 (1)明清实行文字狱的根本目的：加强思想控制，巩固统治。(2)文字狱的危害：禁锢了人们的思想，摧残了人才，阻碍了社会的进步。 (3)清朝封建君主集权的进一步强化的标志是雍正时设军机处。 ◆(4)明清两朝统治的特点是皇权空前强化，专制统治空前加强 ( 5) 明朝君主专制高度强化的突出表现：厂卫特务机构的设置 学法指导： (1)精读课本：从问题入手，在书中找出历史基本要素，自主解决导学案中的问题。(2)双色笔标注：用双色笔标记历史基本要素，特别要标注未能解决的问题。 时间： 分钟 【对学】： 对子检查完成情况： 【群学】： 合作探讨重难点内容： 【预展】： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预案 预时： 分钟 内容： 1、学生分组讨论明清两朝为什么要加强专制统治 2、分析明清文字狱对中国思想和文化的巨大影响 学法指导：(1)统一答案：各小组学科组长组织大家解决导学案中的重点问题和疑难问题。(2)找出问题：对组内讨论仍不能解决的问题书写到黑板上本组的位置。(3)准备大展示：学科组长进行任务分工；选择好展示的形式。 预时： 分钟 重点摘记： 成果记录： 当堂测评 分层达标 基础落实★ 1．历史上曾经统一全国的少数民族政权有（　　） ①隋朝 ②元朝 ③唐朝 ④清朝 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 2．历史上第一个统一一全国的少数民族政权是（） A隋朝 B元朝 C唐朝 D清朝 3．清朝许多知识分子不过问政治的主要原因是( ) A. 接受东林书院议政的教训 B．受八股取士科举制束缚 C. 残酷的文化专制的恐惧 D. 反封建的民主思想流行 4、中国历史上有许多著名的战役，按照时间顺序排列正确的是 ①巨鹿之战 ②雅克萨之战 ③戚家军九战九捷 ④赤壁之战 ⑤淝水之战 A、①②③④⑤ B、①④⑤③② C、①⑤④③② D、②①④⑤③ 5、有位学者指出：“中国政治传统中，君权和相权的关系