2015-2016学年高一数学：第三章《函数的应用本章回顾》(新人教A版必修1)范本.pptVIP

第章　函数的应用 本 章 回 顾知识网络 规律方法总结1.研究一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的根与相应的二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)之间的关系时，应用数形结合的思想． 2．用二分法求方程的近似解，由于计算量较大，而且是重复相同的步骤，因此要注意借助计算器或计算机完成计算． 3．在函数应用的学习中，要注意不断地体验函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型，体验指数函数、对数函数等与现实世界密切的联系，及其在刻画现实问题中的作用． 4．解函数模型的应用题，要注意理解并掌握前面介绍的四个基本步骤，即 (1)阅读理解：认真审题，弄清题意、分清条件和结论、理顺数量关系； (2)引进数学符号，建立数学模型：将文字语言转化成数学语言，利用相应的知识，实际问题数学化，建立数学模型； (3)解答数学问题：利用数学方法，将得到的数学问题(即数学模型)予以解答，求得结果； (4)作答：将所得结果转译成具体问题的结论，作出解答. 　数 学 思 想1.数形结合思想 将数(量)与形(图)结合起来，把函数与方程结合起来，灵活运用给解决问题带来很大方便． 【例1】　已知一元二次方程7x2－(k＋13)x－k＋2＝0的两实数根x1，x2满足0x11,1x22，求k的取值范围． 　【分析】　此题单从方程知识考虑很难找到解决办法，因为当x1和x2都与同一个数进行比较时，应用韦达定理可解，如x1与x2都小于1，有(x1－1)(x2－1)0，且(x1－1)＋(x2－1)0.再如：x12，x22，则有(x1－2)(x2－2)0等．但是，对于本题这种x1和x2与多个数(2个以上)进行比较时，用韦达定理就很难表达题意了．因为由0x11，1x22，可得1x1＋x23.反过来，1x1＋x23推不出0x11,1x22. 对于这类问题，如果把方程与函数联系起来，将数转化为形，问题就会迎刃而解． 【解】　令y＝7x2－(k＋13)x－k＋2，则由已知条件可知，此抛物线与x轴有两个交点(x1,0)(x2,0)，且0x11,1x22，并且开口向上，根据这些特点，画出其大致图象(如下图)，由图象可得即 解得－2k. 规律技巧　有关二次函数零点、二次方程实根的分布问题应紧抓住四点：“开口方向，判别式，区间端点值，对称轴”． 　2．分类讨论思想 【例2】　若函数f(x)＝loga(x＋1)，(a＞0，a≠1)的定义域和值域都是[0,1]，则a＝(　　) A.　　　　B. C. D．2 　【解析】　解法一：对a分类讨论 当a＞1时，函数f(x)为增函数，所以f(x)的最大值为loga2＝1，a＝2. 当0＜a＜1时，f(x)为减函数，所以f(x)的最小值为loga2＝0，这是不可能的，故选D. 解法二：特殊值法，把a＝2代入函数f(x)＝log2(x＋1)．则当x[0,1]时，值域是[0,1]，适合题意，故选D. 　【答案】　D 【例3】　若方程|ax|＝x＋a(a0)有两个解，则a的取值范围是(　　) A．(1，＋∞) B．(0,1) C．(0，＋∞) D． 　【解析】　在同一坐标系中画出y＝|ax|与y＝x＋a的图象，需分三种情况，图象如下： 结合图象可知方程|ax|＝x＋a有两个解时，a1. 　【答案】　A 3．函数与方程思想 【例4】　某工厂生产某产品所需要的费用为P元，而卖出x吨的价格为每吨Q元，已知P＝1000＋5x＋x2，Q＝a＋.若生产的产品能够全部卖掉，且在产量为150吨时利润最大，此时每吨价格为40元，求实数a，b的值． 【分析】　先建立利润的函数关系式，研究此函数有关最值的性质，再由条件列出有关实数a，b的方程组，求出a，b. 　【解】　由题意知利润函数为 y＝Qx－P ＝x－ ＝x2＋(a－5)x－1000. 由题意得 解得a＝45，b＝－30. 　基 本 方 法函数是整个高中数学的重点，也可以说是整个高中数学的灵魂，它是一条贯穿教材各章知识的主线，其中函数思想是重要的思想方法，建模意识，突出函数的工具作用，是中学数学的重点培养的能力之一，函数问题在历年高考中占有相当大的比例，从近几年高考看，对本章内容的考查形势有稳中求变、求灵活的趋势，主要考查函数的概念、性质以及应用图象解决综合问题的能力． 1．函数的零点 【例5】　设函数f(x)＝求函数y＝f(x)－3的零点． 　【解】　求函数y＝f(x)－3的零点， 即求方程f(x)－3＝0的根． 当x≥1时，2x－2－3＝0.得x＝. 当x1时， 由x2－2x－3＝0，得x＝3，或x＝－1. x1，x＝3舍去，x＝－1. 函数y＝f(x)－3的零点是x＝，x＝－1. 规律技巧　求函数y＝f(x)的零点，就是求方程f(x)＝0的实数根，若方程f(x)＝0没有实数根，则函数y＝f(x)没有零点．