用联系观点看问题bykxz.pptVIP

二、用联系的观点看问题;盲人摸象;(1)人体与其组成的细胞、器官 (2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、办公室、团委、各班级) (3)水分子中的氢原子、氧原子 (4)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期;(一)、坚持整体与部分的统一;2、坚持整体与部分的统一;整体 一;战国时期燕太子丹的故事;“一着不慎，全盘皆输。”;“国兴则家昌,国破则家亡。”; ;“热保护部件破裂，航天飞机失事。”;　　昔有医人，自媒能治驼，可朝治而夕如矢。一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地上，卧驼者其上，又以一压焉，而即蹦焉，驼者随直，亦复随死，其子欲鸣请官，医人曰：“ 我业治驼，但管人直，那管人死！” 思考：这位医生犯了什么错误？ 对我们有什么启示？;（1）树立全局观念，立足整体，统筹全局中，选择最佳方案，寻求最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果（1 + 1 〉2 ）。;;太阳系是一个系统;(二)掌握系统优化的方法;田忌赛马;1、掌握系统优化的方法;;3、掌握系统优化的方法论;二、用联系的观点看问题 １、坚持整体与部分的统一 （1）整体与部分的关系 （2）整体与部分的辩证关系的方法论要求 ２、掌握系统优化的方法 （1）系统和要素的关系 （2）系统的基本特征 （3）掌握系统优化方法的要求; 1、俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是( ) A、普遍性寓于特殊性之中。 B、局部的性质和意义的体现离不开整体。 C、既要统观全局，又要照顾局部。 D、事物的存在和发展不以人的意志为转移。;2、苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明 　A、事物与事物之间是有区别的 　B、系统与要素是可以相互转化的 　C、整体具有部分所不具有的功能 　D、整体功能总大于部分功能之和;3、一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明 A联系是普遍的、客观的　　 B木板的长短和木桶的容积是因果联系　?? C部分制约着整体　 D整体由部分组成的;4、青藏铁路被世界称之为与长城相媲美的伟大工程，不仅仅是因为它的长度与技术的先进，而且它是一条人和自然和谐的天路，青藏铁路沿线的冻土、植被、湿地、自然景观、江河水质等都得到了有效地保护。由此可见 ①人为事物的联系是主观的 ②意识具有能动作用，人们可以创造一切事物的联系 ③在实践中要坚持用联系的观点看问题 ④实现系统优化，要着眼于事物的整体性 A．①② B．③④ C．①②④ D．②③④ ;5、没有农民的小康，就没有全国人民的小康；没有农村的现代化，就没有全国的现代化。这说明　　 A、整体和部分相互区别　　 B、部分制约整体，在一定条件下关键部分起决定作用　 C、整体性能决定部分性能　 D、部分是整体中的部分，部分离不开整体。; 6、“头疼医头，脚疼医脚”的做法 A、符合一切从实际出发，实事求是的观点 B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点， 割裂了局部与整体的关系。 C 、搞好局部就能好 D、 割裂了头与脚的关系