“三三五”高效课堂_841798.docVIP

PAGE  PAGE - 88 - 白银市第一中学“高效课堂建设”活动实施细则 （草案） 提高课堂教学效率，建立“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，根据《白银市中小学高效课堂建设活动实施方案》的指导，为深化我校课程改革，建设优质高效课堂，特制订如下实施细则： 一、指导思想 坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，营造和谐、高效、愉悦的校园氛围。 二、活动目标 我校努力践行高中“互动探究”的教学策略，努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益的课堂，以学生主动学习、师生有效互动为主要特征的高效课堂教学模式，全面提高课堂教学质量。 三、高效课堂的基本理念 高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂追求的是单位时间内学生学习效果的最大化。课堂教学的高效性体现在唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，体现自主探究、先学后教、有效互动的教学策略；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度以及价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教” ——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学效益；高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。 四、高效课堂的基本标准 1.教学管理科学。建立适合学校实际的科学有效的教学管理制度。教学管理规范，根据各专业实际,按照专业特点划分必修和选修课、及公共课等进行课程设置，科学制定教学计划，规范教学进度。 2.教学设计精当。准确解读教材与学生，在能把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。同时，教学设计要把每一课教学的知识点与整个知??体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。 3.讲课精炼高效。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，学生互相能教会的内容不讲，超纲内容不讲。 4.主体作用发挥。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。 5.分层教学落实。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练，使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。 6.师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。 7.训练评价及时。完善作业制度，科学合理布置作业，精选精批作业，作业难度适中，对作业中典型问题进行记载与分析。 五“高效课堂”的规范要求 （一）规范教学管理 1.规范办学行为。学校按上级部门要求，严格规范办学行为，遵循教学规律，按规范编排课表、时间表，教学管理运行通畅，职责明确，管理扎实。科学制定教学计划，规范教学进度。 2.实施教情学情通报分析制。学校建立并实施教情学情通报制。定期召开行政会、年级组会、班主任会、教研（备课）组长会以及教师会等各种例会，及时通报教学情况，总结、分析和讨论学校、年级、学科以及班级的教学工作，推广好的做法，纠正存在的问题，切实突出学校工作以教学为中心、以提高教学质量为核心。建立实施座谈了解与问卷调查相结合的教情学情分析制。 3.实施工作问责制和教学事故问责制。学校建立定期检查和即时抽查结合的工作问责制。每学期在期中和期末定期进行教学常规检查。同时所有行政领导和教务处每周组织教学检查和抽查，检查和抽查都做到有部署、有结论、有反馈、有记录。 （二）规范教学行为 1.备课环节的高效性。 教学准备包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学媒体（实验）的整合、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。备课做到“五备”。即备课标（大纲）、备教材、备学生、备训练、备教具。每个学科组每学期初确定集体备课的时间，并把握省力、有效的原则，重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题。35周岁以下的青年教师必须书写详案, 选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。教案数量（一课一案,包括各种课型，尤其是习题课、试卷讲评课等