初三化学第五单元教案(鲁教版).docVIP

第五单元 化学反应的表示 第一节质量守恒定律 第一课时 教学目标： 通过对化学反应的微观分析，了解化学反应过程中元素的种类、原子的质量和数量不发生变化。 通过实验探究了解化学反应中的质量关系，认识质量守恒定律的实质和涵义。 教学重点：对质量守恒定律涵义的理解。 教学难点：对质量守恒定律涵义的理解。 教学方法：设疑，以实验为导向，讲练结合。 教具：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、酒精灯、气球、吸管等。 白磷、NaOH溶液、CuSO4溶液、铁钉、石灰石、稀盐酸、石灰水等。 教学过程： 导入新课： 我们知道，物质发生化学反应会转变成其他物质，那么，化学反应前后物质的质量是否会发生变化呢？ 提出问题，创设情景： 1、镁条在空气中燃烧，生成的氧化镁的质量是否与燃烧的镁条的质量相等呢？ 2、通电时，水变成了氢气和氧气，水分子变成了氢分子和氧分子，在这个过程中，原子的种类和数目有没有变化呢？ 学生分组讨论，然后再讨论活动天地5-1中的有关问题。 引导学生分析解决问题的思路和方法 教师指导学生做实验探究5-1 化学反应前后物质的总质量有无变化 请选用一个化学反应作为研究对象 性质实验所需的仪器、药品 确定实验操作步骤并进行实验，填写下表： 实验步骤和方法实验现象称量反应前后反应物和反应容器的总质量得出实验结论 实验证明，中化学反应前后，物质的总质量是 （变化的/不变化的） 分组实验探究： 探究实验名称：铁和硫酸铜溶液反应前后质量测定。 实验步骤： 1、将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称量。 2、将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置1-2分钟，观察天平是否平衡。 探究实验名称：氢氧化钠和硫酸铜反应前后质量测定。 实验步骤： 1、将盛有少量硫酸铜溶液并带有胶头滴管（事先装入少量氢氧化钠溶液）的锥形瓶放在托盘天平上称量。 2、挤压胶头滴管，观察天平是否平衡。 描述实验现象及实验结论。 教师提出问题： 实验中同学们所获得的结论相同吗？ 每一组???生汇报各自的实验结论。 教师总结实验情况，对于没有得到正确实验结论的小组，帮助其分析实验结论错误的原因。 教师引导学生分析总结质量守恒定律： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。 课堂练习题： （1）2体积的氢气和1体积的氧气反应，生成3体积的水。 （2）二氧化硫中硫元素和氧元素的质量比为1:1，那么5 g硫和5 g氧气完全反应可生成二氧化硫（ ）克；5 g硫和8 g氧气充分反应可生成二氧化硫（ ）克。 课堂小结： 这一节课你学到了哪些知识？ 请学生自己归纳总结本节课的主要收获。 在线测试： 同步学习与探究P102 第一题的1、2题，第三题的1-3题 布置作业： 课本P108的1、2题 板书设计： 质量守恒定律 质量守恒定律： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 教后札记： 第二课时 教学目标： 通过对化学反应的微观分析，了解化学反应过程中元素的种类、原子的质量和数量不发生变化，理解质量守恒定律的实质和涵义。 通过应用质量守恒定律对生活和生产中化学现象进行解释，培养学生利用化学知识解决实质问题的能力。 教学重点：理解质量守恒定律的实质和涵义。 教学难点：应用质量守恒定律对生活和生产中化学现象进行解释。 教学方法：讲练结合。 教具： 投影仪。 教学过程： 复习检查： 什么叫质量守恒定律？ 导入新课： 教师引导学生讨论课本P107上的交流共享： 为什么在化学反应的前后物质的总质量不发生变化呢？你能否根据原子在化学反应过程中表现出来的特性来解释这一事实？ 找学生分析自己的看法，教师进行总结： 学生阅读课本P107，总结化学反应的实质。 一切化学反应遵守质量守恒定律的根本原因：化学反应前后原子的种类、数目和质量均没有改变。 教师总结： 从宏观上看：反应前后物质的总质量守恒，元素的种类和同种元素的质量守恒； 从微观上看：反应前后原子的种类、数目和质量均没有改变。 特别强调学生注意：化学反应前后，分子的种类一定发生改变，分子的数目和分子的质量不一定发生改变。 活动天地5-2： 某同学做了以下两个实验： 一是氧化汞受热分解成汞和氧气； 二是镁条在氧气中燃烧生成固体氧化镁。 他认真收集起反应的生成物，并准确称量了这些反应物和生成物的质量，得到如下数据： 实验1氧化汞1.083 g汞1.003 g实验2金属镁0.486 g氧化镁0.806g仔细分析数据后他认为： 在实验1中生成物的质量减少了，在实验2中生成物的质量增加了，综合这两个反应都符合质量守恒定律。你认为他的看法对吗？试谈谈你的观点。 学生先分组