苏教版6年级上册18给家乡孩子的信.pptVIP

有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说和译文。 有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。 有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。” 有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。 就是这样的一位老人，在2005年10月17日，永远地离开了我们。;走近巴金;——陈艳玲;1.学习本课生字、新词。 2.初读课文，理清文脉。 3.掌握书信的格式。 4.能够正确、流利、有感情地朗读课文。;自学展示一;阅读课文思考： 1.这篇课文的体裁是什么？ 2.同学们还记得书信的格式吗？;书信的格式： 1.称呼——顶格写 2.问候语——另起一行空两格 3.正文 4.祝福语——正文后另起一行空两格 5.署名——右下角 6.日期——署名下方;再读课文思考： 1.说说每个自然段的意思？ 2.文章主要写了一件什么事？;（1）巴金爷爷感谢孩子们的信给他带来了温暖。 （2）巴金爷爷带病用回信代替他与孩子们见面。 （3）巴金爷爷认为自己是一个平凡的人，但仍要让生命开花。 （4）巴金爷爷认为自己的时间有限，因此珍惜每分每秒。 （5）巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。 （6）巴金爷爷对孩子们的祝福。; 本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子们的真诚关怀、亲切勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生的启迪：生命的意义在于奉献而不在于享受。;　　我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 ; 齐读第1自然段，思考：家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。;想象说话：孩子们在给巴金爷爷的信中讲了什么？; 87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第2自然段，找出有关句子。;画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。;是什么让巴金爷爷感到温暖？ （孩子们真诚的爱） 是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？ （巴金爷爷对孩子们的爱） 这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。正如《爱的奉献》中所唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，巴金爷爷用他的爱感染了无数的人。请看“2003年感动中国”给他的颁奖词吧！;2003年感动中国颁奖词---- 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。;目标检测;1.通过研读课文，领会“生命开花结果”的意思。 2.理解重点语句，深入思考生命的意义。;巴金爷爷什么写作？;　　我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。; 人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就（ ）；如果你是一泓清泉，就（ ）；如果你是（ ），就（ ）……;　　有人问我生命开花结果是什么意思，我说“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”;文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。; 让我们的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，（ ）是一朵花，（ ）是一朵花……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是伟大的人。;;; 第一句中的“终于”强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。 第二句中“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”“追求”之后得来的。 这两个“终于”如果省略了，不仅语气上显得平缓，表意上也失去了强调。;请同学们给巴金爷爷写一封信。; 本文是一封书信。教学中，既引导学生对重点词句的理解、情感进行体会，积极地相互交流与讨论，同时又带着学生复习书信的格式，并通过课后作业“给巴金爸爸写一封信”加深以文章及书信格式的记忆。