土壤环境质量评价教材.docVIP

河南科技大学教案首页 课程名称环境监测与评价计划学时2授课章节第19课 土壤环境评价教学目的和要求： 掌握土壤环境评价相关概念、方法及相关标准。教学基本内容： （1）土壤环境质量现状评价 （2）土壤环境质量预测评价教学重点和难点： 土壤环境质量评价相关公式的运用授课方式、方法和手段： 课堂讲授、提问等方法相结合作业与思考题： 如何开展土壤环境质量现状评价？ 如何开展土壤环境质量预测评价？ 说明：1．教案首页中各栏目内上下尺寸可自行调整。 2．教案首页后续页用河南科技大学教案专用纸书写，或使用A4纸打印。 第十九课 土壤环境质量评价 Pedosphere土壤圈是大气圈、水圈、生物圈、岩石圈相互作用的产物。土壤物质来源于这些圈层，以三种状态----固态、液态和气态存在着，固体部分包括有机物（来源于生物圈）和无机矿物（来源于岩石圈），液体部分即土壤溶液（水圈的组成部分），气体既包括大气中的气体，还包括土壤生物化学反应释放出的气体（最终进入大气圈）。 土壤是各种污染物最终的“宿营地”，世界上９０％的污染物最终滞留在土壤内。专家表示，“多体检比治病好”，监测可以了解土壤污染的程度，为环境管理提供科学的依据。同时，土壤污染的防治技术也需要不断提高。为全面、系统、准确掌握我国土壤污染的真实“家底”，有效防治土壤污染，确保百姓身体健康，环保总局和国土资源部2006年7月１８日联合启动了经费预算达１０亿元的全国首次土壤污染状况调查。调查的重点区域是长三角、珠三角、环渤海湾地区、东北老工业基地、成渝地区、渭河平原以及主要矿产资源型城市。长三角某地区一处土壤检出的有害物竟达100多种！ 本次调查的主要任务包括： （1）开展全国土壤环境质量状况调查与评价。在全国范围内系统开展土壤环境现状调查，通过分析土壤中重金属、农药残留、有机污染物等项目的含量及土壤理化性质，结合土地利用类型和土壤类型，开展基于土壤环境风险的土壤环境质量评价。土壤环境质量状况调查的重点区域是基本农田保护区和粮食主产区。 （2）开展重点区域土壤污染风险评估与安全等级划分。把重污染企业周边、工业遗留或遗弃场地、固体废物集中处理处置场地、油田、采矿区、主要蔬菜基地、污灌区、大型交通干线两侧以及社会关注的环境热点区域作为调查重点，查明土壤污染的类型、范围、程度以及土壤重污染区的空间分布情况，分析污染成因，确定土壤环境安全等级，建立污染土壤档案。 （3）开展全国土壤背景点环境质量调查与对比分析。在“七五”全国土壤环境背景值调查的基础上，采集可对比的土壤样品，分析２０年来我国土壤背景点环境质量变化情况。 （4）开展污染土壤修复与综合治理试点。通过自主研发、引进吸收和技术创新，筛选污染土壤修复技术，编制污染土壤修复技术指南，开展污染土壤修复与综合治理的试点示范。 （5）建设土壤环境质量监督管理体系。制定适合我国国情的土壤污染防治基本战略，提出国家土壤污染防治政策法规和标准体系框架，拟定土壤污染防治法草案，完善国家土壤环境监测网络。 根据安排，今年７月至２００７年底是调查的实施阶段，主要任务是进行野外采样和室内数据分析工作；２００８年是调查的总结阶段，主要任务是编制调查??告，全面总结和集成调查成果。 第一节 概论 一、土壤环境质量评价的原则和程序 （一）土壤环境质量评价的概念 指研究土壤环境质量变化规律的基础上，按一定的原则、标准和方法，对土壤污染程度进行评定，或是土壤对人类健康适宜程度进行评定。 土壤环境质量评价主要分为2类：土壤环境质量现状评价和土壤环境影响评价。 （二）土壤环境质量评价原则 1．整体性原则： 2．相关性原则 3．主导性原则 4．动态性原则 5．随机性原则 (三)土壤环境质量评价程序 二、土壤环境质量评价等级划分和工作内容 （一）评价等级划分——划分标准： 1 项目占地面积、地形条件和土壤类型，可能会被破坏的植被种类、面积以及对当地生态系统影响的程度； 2 侵入土壤的污染物的主要种类、数量，对土壤和植物的毒性及其在土壤中降解的难易程度，以及受影响的土壤面积。 3 土壤能容纳侵入的各种污染物的能力，以及现有的环境容量； 4 项目所在地的土壤环境功能区划要求。 （二）评价内容 1 收集资料 2 调查、监测背景资料 3 调查、监测污染源 4 描述土壤现状 5 预测环境质量的变化 6 预测项目可能造成的侵蚀和沉积 7 评价拟建项目对土壤环境的影响的重大刑 8 难以调查和监测的，可用类比法 （三）评价范围 1 可能破坏原有的植被和地貌范围； 2 可能受废水污染的区域； 3．可能受气态和颗粒态有毒污染物污染的区域； 4固体废物堆放和填埋场周围的土地； 三、土壤环境质量标准 1995年制定，1996年3月1日执行《土壤环境质量标准》根据应用功