在活动中尽情体验和感悟.doc

第  PAGE 12 页 共  NUMPAGES 12 页 在活动中尽情体验和感悟 ——《文化塑造人生》教学设计☆指导思想与理论依据在课堂上要有正确的师生观。在教学中应将教师主导作用和学生主体作用有机结合起来，构建以学习者为中心的教学策略。教师作为引导者，应践行“以学生为本”的理念，将学习主动权还给学生，关注学生实际与社会实际，适时创设情境，为学生学习知识提供平台，让学生从实际中去体会政治理论的魅力，引导学生践行“理论联系实际”的原则，激发他们学习的兴趣。☆ 教材分析【课标要求】 本框题的教学内容是贯彻高中思想政治《文化生活》课程标准“1.3赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用”的要求。 【教材分析】 上一框以文化的影响为切入点，分别阐述了文化对人的影响的内容，解释了文化对人影响的两个特点。要求我们参加健康向上的文化活动，树立正确的世界观、人生观、价值观。本课知识的落脚点是文化塑造人生，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 此框设计了三个目。第一目讲述“丰富精神世界”。积极健康的优秀文化丰富了人的精神世界，有利于塑造健全的人格。第二目讲述“增强精神力量”。优秀的文化作品以其特有的感召力和感染力，使人力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。第三目讲述“促进人的全面发展”。社会发展和人的发展是相互结合的，优秀文化提升了人的思想道德素质和科学文化素质。本课的教学重点是优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量。☆ 学情分析高二学生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。学生需要参与探究性活动，但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，培养积极思考、团队合作意识。☆ 教学目标［知识目标］ 1、理解优秀文化如何丰富人的精神世界。 2、理解优秀文化如何增强人的精神力量。 ［能力目标］ 能赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人民的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 ［情感态度与价值观］ 树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身全面发展。☆教学重点和难点教学重点：文化塑造人生 教学难点：优秀文化丰富人的精神世界与增强人的精神力量的区别 ☆教学流程示意☆教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图及 目标达成环节一： 导入新课屏幕展示：人最宝贵的东西是生命。生命属于我们只有一次。一个人的生命应该这样度过：当他回首往事时，既不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻,这样，在临死的时候，他可以说：我的整个生命和全部力量已经献给了世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。（奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》） 请读过这部作品的同学谈谈感受。 集体诵读 学生甲：我虽不能背起钢枪保卫祖国，也不能战斗在烈火熊熊的战场上，但我可以把我所学的知识贡献给人民，为了祖国的建设贡献一份力量，有了奋斗的目标，有了学习的榜样，我的梦想一定会实现的。我还要不断地学习，从这本书中吸取更多更大的精神力量。 学生乙：我看《钢铁是怎样炼成的》不是很多，只是看了几章，但是我已经知道，保尔将影响我的一生，他给我的印象总是那么伟大，就像是一座人生的灯塔，照亮了我的人生，帮我拨开了人生的迷雾，引导着我前行。 ……（同学们畅所欲言，因为读过，所以很容易产生共鸣，大大激发了他们的兴趣和求知欲望） 环节二： 推进新课教师对学生回答总结点拨：由刚才的讨论我们可以看出，一部优秀的文学作品对我们的学习、生活、人生会产生很大的影响。总之，优秀的文化可以塑造人生。 ［板书］（一）丰富精神世界——文化塑造人生的一个重要内容 （１）比一比：背诵古代“关注民生”的脍炙人口诗句，看谁背得多。 思考：这些语句为什么能够代代相传？ （２）说一说：你读过哪些经典作品？对你有何影响？谈谈自己的感受，与同学们分享。 小结：从同学们的感悟中，我们可以看出优秀的作品已经丰富了同学们的精神世界，从而使我们更好地完善自己。 展示问题：优秀文化丰富人的精神世界具体表现在哪些方面呢？ 《感动中国》—— 中国人的精神大餐 十年风雨，十年感动。《感动中国》如今已走过十个年头，虽然每次其中的人物不同，但他们给我们的感动是相同的，感情丰富者会泪流满面，意志坚定者也会如鲠在咽。正是这些平凡的人用爱心、责任心和奉献精神深深打动了每一个观看者，传递着爱的接力棒，慰藉着我们的心灵。 我们要通过优秀的文化来丰富人的精神世界，那么我国