体液调节与平衡.docVIP

PAGE  PAGE - 3 - 《体液调节与稳态》教案 一、教学目标 1、知识与技能目标 识记体液调节的概念 理解体内氧气、二氧化碳和氢离子含量的稳态以及血液中激素含量的稳态 2、过程与方法目标 通过流程图引导学生学习体内氧气、二氧化碳和氢离子含量的稳态以及血液中激素含量的稳态学习培养学生的逻辑思维能力，通过图形分析培养学生的理解能力。 3、情感态度与价值观目标 通过对本节内容的学习让学生理解人体的生理现象，通过流程图引导学生学习体内氧气、二氧化碳和氢离子含量的稳态以及血液中激素含量的稳态学习培养学生的整体意识。 二、教学重点和难点 1、教学重点：理解掌握体内氧气、二氧化碳和氢离子含量的稳态以及血液中激素含量的稳态。 落实方案：引导学生阅读教材、讨论、教师讲解进行落实 2、教学难点：掌握体内氧气、二氧化碳和氢离子含量的稳态以及血液中激素含量的稳态。 突破策略：通过流程图讲解进行突破。 三、教学方法 主要采用讲授法，兼并分析法、讨论法、图片观察法等进行教学。 四、教学设计 复习导入→体液调节的概念→体内氧气、二氧化碳和氢离子含量的稳态→血液中激素含量的稳态→课堂小结→→课堂提升→作业布置。 教 学 过 程项目 内容 设计意图  导入  教师活动  让学生回顾激素调节的概念，从而行云流水般过度到体液调节，引入主题 板书： 四、体液调节与稳态 检查学生的学习情况，以熟悉的知识导入，让学生易接受 一、体液调节的概念 二、体内氧气、二氧化碳和氢离子含量的稳态 教师活动体液调节的概念： 叫学生自由回答P51 检查学生的预习情况 教师活动 分组安排学生阅读教材相关内容归纳总结维持体内氧气、二氧化碳和氢离子稳态的过程，并派各组学生代表起来回答培养学生归纳能力突破重点学生活动认真阅读，进行总结归纳，积极回答问题 师生互动落实新课程理念 教师活动讲授：体内O2、CO2和H+含量的稳态 血液中CO2和H+浓度↑→化学感受器兴奋→传入神经→延髓呼吸中枢→传出神经（交感神经兴奋）→呼吸运动↑ →肺泡气体交换↑ →血液中CO2和H+浓度↓ →恢复稳态培养学生的逻辑思维  三、血液中激素含量的稳态  过渡思考 体内除了O2、CO2和H+以外，还有多种激素，那么这些激素是怎样维持稳态的呢？  设置悬念激发学生思考 学生活动 阅读教材：（P53）血液中激素含量的稳态 进行总结归纳 巩固激素调节的知识 教师活动  多媒体演示：血液中激素含量的稳态 甲状腺 促甲状腺激素释放激素 寒冷、紧张 甲状腺激素  直观形象 突破难点 培养学生阅读理解能力 教学结课 师生共同总结： 体液调节的概念→体内氧气、二氧化碳和氢离子含量的稳态→血液中激素含量的稳态 师生互动，前后联系 课堂练习 思考题： ⑴体内O2、CO2的来源？ ⑵ CO2的产生与运动有什么关系？ ⑶静脉血与动脉血中O2、CO2的含量？ ⑷当血液中CO2和H+浓度高于正常水平时，机体是如何调节，使之???复稳态？ 了解学生掌握情况 作业布置 本节学海导航相应习题课外作业 巩固知识 板书设计 四、体液调节与稳态 一、体液调节的概念 二、体内氧气、二氧化碳和氢离子含量的稳态 三、血液中激素含量的稳态 教学反思