传播心理学第1讲.pptVIP

传播心理学;第一章 绪 论;第一节 传播学与心理学的缘分;1.人类传播史。 人类从蛮荒年代进化到高科技时代的今天，其传播活动的产生、演化、发展对我们的社会进程和文明积累是重要的，不可或缺的。这是传播学研究的中心议题之一。 2.人类传播的类型。 由于社会发展的历史阶段和社会形态不同，产生了许多不同的传播形态。比如：传播四种形态的研究（人们的内向交流、人际传播、组织传播、大众传播）与跨文化传播、发展传播以及新闻、舆论、宣传、广告、公关、营销等研究。 3.人类传播的结构。 传播是一个系统，更是一个过程。传播行为都是在复杂的社会背景下发生的。所有的传播活动都可以视为一个动态的过程或者是一个静态结构。 人类传播过程的研究可以从两个层面进行。首先是宏观的，任何传播都是在宏观的系统中的，即具有他组织性。因而传播学研究就要涉及到传播活动过程中与社会、政治、经济、文化等系统要素的互动关系。其次是微观层面，人类传播活动过程有其运行的自身轨迹，具有自组织特征。;二 传播学与心理学的关系;;;传播学科创立者施拉姆在总结那些属于传播学科以外的历史人物对传播学学科的贡献时，认为有四位学者的贡献最大，他们对传播学后来发展你有巨大影响。;传播学的四位奠基人;学术成就： 主要从事受众研究，主要方向是选举研究,（Voting Research）。 提出两级传播理论（使传播从万能效果论走向效果有限论）（two step flow of communication），首次提出了意见领袖概念(opinion leader)。 两级传播理论：大众传播并不是直接流向一般受众，而是要经过意见领袖这个中间环节，即：大众传播——意见领袖—— 一般受众 意见领袖：是指在人际传播网络中经常为他人提供信息，同时对他人施加影响的“活跃分子”，他们在大众传播效果的形成过程中起着重要的中介或过滤的作用，由他们将信息扩散给受众，形成信息传递的两级传播。;2．库尔特·勒温（卢因） 实验心理学家，社会心理学家。 学术成就： 一是领导风格实验，运用实验心理学的研究方法来研究人类社会问题。凭借着??异研究奠定了其社会心理学家的地位。 一是研究食品习惯变化方面的实地实验，在这一研究中他提出了把关人概念，这是传播学研究中非常重要的概念之一。 “把关人”是一种普遍存在的现象。在传播者与受众之间，“把关人”起着决定继续或中止信息传递的作用。把关人可以是个人，也可以是集体。从整个社会的角度来看，传播媒介是全社会信息流通的把关人；从传媒内部来看，不同的媒介具有不同的把关人，从报纸、广播、电视等传统大众媒介来看，在新闻信息的提供、采集、写作、编辑和报道的全过程中存在着许多的把关人，其中，编辑对新闻信息的取舍是最重要的。;3.拉斯韦尔 政治学者。 学术成就：主要进行宣传分析，重点研究传播的功能，运用的方法是目前是传播学研究常用的内容分析法。主要贡献是大众传播的拉斯韦尔模式——5W模式。这个经典模式奠定了传播学研究的基本框架。 ;4.卡尔·霍夫兰（说服效果实验） 实验心理学家。 学术成就：开创了耶鲁学派，研究内容是说服与传播，运用的方法是实验心理学常用的实验法，重点研究传播效果，后人评价霍夫兰为进行说服实验所设计的实验方法是前无古人后无来者。 ;结论： 传播学研究源于心理学研究。心理学和传播学的结合就形成了传播心理学这样一门边缘学科。 传播心理学是应用心理学的一个分支，是多级交叉学科。 传播心理学研究，是要解决传播活动中的实际问题，发现一般心理学规律在特定传播活动的表现形式和规律。例如注意问题，不是研究注意的一般规律，而是研究特定媒介内容与特定受众和环境中的注意的规律。例如什么年龄的儿童对什么特征的电视节目能持续注意多长时间等。;第二节 传播心理学的研究对象与方法;3.从发展的角度来理解 《受众：一个过时的概念》 大众传播时代在技术上进入了电子传播时代，在内涵上进入了“主体传播时代”，受众观念过时，建议采用“接收主体”和“传播主体”取代“受者”和“传者”。 传受者是对传统概念“传者”和“受者”的继承，补充和发展。传受者更多的是从社会角色的心理学视觉下的定义。 并非传者和受者概念的简单相加，而是这两种角色在各种情况下发生的角色变化的总称，使用灵活。;信息的基本传播过程; 1.描述心理现象 揭示各种类型的传播者和受传者在传递和接受信息的过程中所表现出来的种种心理象。 如传播者出于什么心态而进行传播，传播者在选择信息、组织信息和传递信息时的思考与期待如何，是什么心理因素使受传者在众多信息中注意并留心某信息而不是别的信息，受传者在接收信息时的兴趣、愿望、动机如何，受传者如何认识信息、对传播者及其所传的信息作何反应等。