【高考调研】2015版高考语文二轮复习 第三周 文言文阅读 星期三 高考作文考前厉兵（三）议论文标杆开头和结尾课件.pptVIP

星期三 高考作文考前厉兵（三） 议论文标杆开头和结尾;作文通·学习课堂 高分点拨 考场作文的开头、结尾是阅卷老师非常关注的位置，因此，一个精彩的开头和别致的结尾，定能为文章增色不少，进而赢得高考阅卷老师的青睐。古人把精彩的开头与结尾分别比喻为“凤头”“豹尾”，充分证明了开头与结尾在文章中的重要性。;那么，什么样的开头才能称得上“凤头”呢?标准就是：一简，二新，三美。即开篇要简洁入题，令人耳目一新，富有美感，引人入胜。 高考作文应该怎样结尾才能收束有力，大获全胜呢？要做到以下两点： ①紧扣题旨，收束有力； ②以景结情，令人回味。;一、精彩开头 （一）开门见山式 即在文章一开篇就亮出自己的观点，表明文章的主旨。这种开头要求语言精练，简洁明了，阅卷老师一望便知全文重点，从而提高作文分数。 标杆一 当下我国实施的探究性学习，实为一种有效的教学方式。该方式有别于传统教学模式，可使学生多方面发展。对于探究性学习，我认为值得推广。 ——2014江西省满分作文《在探究中学习》 仿写点：开篇点题，主旨明朗；不蔓不枝，语言简练。;标杆二 从小便总听说“老北京的孩儿理太多”。的确，老北京的规矩就像天空中的星星一样，数不胜数。“吃饭不许说话”“倒完茶茶嘴不能朝向别人”“不可穿低腰裤”“不可以与长辈顶嘴”等等。但我认为，老北京的孩儿理不多，我们有的，只不过是一颗遵守规矩、传统文化的心。 ——2014北京满分作文《老北京的孩儿理不多》 仿写点：用欲扬先抑的方法点题，中心鲜明、准确。;标杆三 周树人先生，是我们中华民族崛起的骄傲，是我们拼搏向上的精神动力，是近代史上的一抹阳光，激励着我们前进，激励着我们热爱中华民族。怎能用怕去面对先生呢？叫我说，应是喜爱得欲罢不能吧！ ——2013江西省高考满分作文《周树人，有何可怕？》 仿写点：文章标题很漂亮，使用反问句引起读者思考，暗含“不怕”的写作要求，同时，开篇又旗帜鲜明地亮出自己的观点，不无病呻吟，不闪烁其词。;（二）排比式 标杆一 少年，你想做一只搏击长空的鹰或是一???笼中的鸟? 父母，你们想做一棵为孩子遮风避雨的大树，抑或是做孩子默默无闻的支持者? 祖国，你想让中国少年顶天立地或是让少年永远翼蔽在您的怀抱中? 自立，本也。“天行健，君子以自强不息。”自立，是我们少年应该追求的价值。 ——2014全国课标卷Ⅱ满分作文《少年天空》 仿写点：本文先用一组排比句，势如破竹，壮势广义，通过“少年”“父母”“祖国”三个方面逐步深入诠释自立的意义，印象深刻。;标杆二 习惯了官场上的趋炎附势，谄媚阿谀，却忽视了父母无私无求的奉献；习惯了商场上的尔虞我诈，钩心斗角，却忽视了朋友间真挚纯朴的关怀；习惯了生活中的栉风沐雨，奔波劳苦，却忽视了伴侣关怀贴心的问候。雪莱说：“当爱逐渐死去，人心不过是活着的坟墓。”所以，当我们在追逐那些自以为重要的金钱、名利时，留个位置给真情吧。 ——2013上海满分作文《留个位置给真情》 仿写点：文中排比内容紧扣观点，从当今社会现象说开去，诠释留个位置给真情的重要。;（三）名言警句式 标杆一 北岛在《青灯》一诗中坦言道：“穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望，其实啥也看不到，生活的悲欢离合远在地平线之外，而眺望是一种青春的姿态。”只有亲身实践，攀登到山顶，才能看到那云海茫茫，以及只属于你的最美的风景。 ——2014湖北卷满分作文《绝知此事要躬行》 仿写点：开篇用北岛的《青灯》引出“实践出真知”的主题，入题简洁有力，富有文化意味。;标杆二 “人之初，性本善”，而《圣经》也推崇善心是人的一种本性，这也是慈善的根源，有人致力于行善，就会有人接受慈善。 2013广东满分作文《接受慈善，接受一份善心》 仿写点：简洁明了，真实可信。本文开头引用名言既增加了文章观点的可信度，也显现了文章语言的感染力。;（四）对比式 标杆一 世界上有两种人：一种人每天为了成功，绞尽脑汁，终其一生什么也没有得到；另一种人心无杂念，靠着自己的经验和勇气，获得了自己想要的成功。因此，心无杂念，成就未来。 2013全国新课标卷Ⅰ满分作文《心无杂念铸造成功》 标杆二 心是花园，诚信为种，是让其繁花似锦，还是杂草丛生。前者高尚，后者鄙薄。所以，让我们的心灵的花园繁花似锦，做诚信之人。 ——2011年大纲全国卷满分作文《在心灵花园里种上诚信》 仿写点：简洁明了、对比强烈。本文开头提出正反两种现象，从而引出自己的观点，使观点非常明确。;（五）概述故事式 标杆一 你从南非走来，身上密布贵族的光环。当族人把酋长的光环交给你，你毅然选择了放弃，沿着约翰内斯堡的古城墙，开始了探寻民主、自由的征程，并将它视为毕生的信念。 ——2014江苏卷满分作文《让青春与不朽相爱》 仿写点：特写境头式的