广东省揭阳第三中学高中语文《陈情表》教案 粤教版必修5.docVIP

PAGE  广东省揭阳第三中学高中语文《陈情表》教案 粤教版必修5 课题陈情表课型讲读课教学 目标一、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 二、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术； 三、继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识；重点 难点一、本文写法上的特点：融情于事 二、李密为什么辞不就职？教具 准备多媒体课时 安排2教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情第一课时 教学要点： 1、指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意； 2、指导学生积累文言词语及相关常识。 一、?导入课题 以简介作者及后人对该文的评价导入。 二、熟读背诵 学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文 三、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。 第一段：凄苦，悲凉； 第二段：感激，恳切； 第三段：真挚，诚恳； 第四段：忠诚，恳切，期待。 指导学生背诵第一段。 总起：臣以险衅，夙遭闵凶 父死母嫁祖母抚养少年多病无亲无戚祖母病卧 2、熟读第二段。 3、指导背诵第三段。 孝治大道不矜名节宠命优渥祖母病笃不能废远 4、熟读第四段。 5、讨论：结合上节课反复诵读课文的体会，你认为“情”在本文中有哪几层含意？ 6、完成课后练习 第二课时 教学要点： 1、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术；2、引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。 一、?导入课题 二、?赏析构思艺术 1、讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？ 祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。 2、朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？ 尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。 三、赏析语??? 至性之言，悲恻动人 四、作品评价 通过两个拓展性的问题，引导学生更深入认识本文构思慎密，语言精粹的特点。 1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？ 引导：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 2、讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ （1）为李密的言辞和情理所动； （2）彰显孝治天下的恩德。 板 书 教学反思