7动态几何解题分析示例和思考策略.pptVIP

动态几何问题思考策略与解题方法;关于对动态几何问题的理解;一、动态几何问题涉及的常见情况;1、点动;按运动形式分类：;问题设计的背景看主要有 ; 动态几何问题综合了代数、几何中较多的知识点,解答时要特别注意以下 八点:;2、把握运动变化的形式及过程；; 要善于在“动”中取“静”，在图形和各个几何量都“静”下来的状态下，以变化中的“不变量”和不变关系为“向导”，用含有变量的代数式表示相关的几何量;;如图1，点P、Q分别是边长为4cm的等边?ABC边AB、BC上的动点，点P从顶点A，点Q从顶点B同时出发，且它们的速度都为1cm/s， （2）何时?PBQ是直角三角形？; 常利用面积关系、相似三角形的性质、勾股定理、特殊图形的几何性质等，寻找基本的等量关系式;;列方程; 将变化的几何元素按题目指定的运动路径运动一遍，从动态的角度去分析观察可能出现的情况，看图形的形状是否改变，或图形的有关几何量的计算方法是否改变，以明确是否需要根据运动过程中的特殊位置分类讨论解决. ;选送考试26题;2、把握运动变化的形式及过程；;三、典型例题; 如图1所示，一张三角形纸片ABC，∠ACB=90°,AC=8,BC=6.沿斜边AB的中 线CD把这张纸片剪成△AC1D1 和△BC2D2两个三角形（如图2所示）.将纸片 △AC1D1沿直线D2B（AB）方向平移（点始终在同一直线上），当点D1于点B重合 时，停止平移.在平移过程中，C1D1与BC2交于点E, AC1与C2D2 、BC2分别交于点 F、P. （1）当△AC1D1平移到如图3所示的位置时，猜想图中的D1E与D2F的数量关系，并 证明你的猜想； (2) (3;思考运动初始状态时几何元素的数量和关系;“动”中取“静”，让图形和各个几何量都“静”下来.; 如图1所示，一张三角形纸片ABC，∠ACB=90°,AC=8,BC=6.沿斜边AB的中线CD把这张纸片剪成△AC1D1 和△BC2D2两个三角形（如图2所示）.将纸片△AC1D1沿直线D2B（AB）方向平移（点始终在同一直线上），当点D1于点B重合时，停止平移.在平移过程中，C1D1与BC2交于点E, AC1与C2D2 、BC2分别交于点F、P. （1） (2)设平移D2D1距离为x， △AC1D1与△BC2D2重叠部分面积为y，请写出y与x的函数???系式，以及自变量的取值范围； ;（1）第2问是求变量之间的关系，则建立函数模型. （2）按题目指定的运动路径运动一遍，重叠部分图形的形状不发生改变，则不需要分类讨论解决.;△BC2D2的面积等于△ABC面积的一半，等于12. 为便于求三角形的面积,选择△BD1E的的底为BD1，需求边BD1上的高和Rt△C2OF的两直角边. （4）“动”中取“静”:我们视自变量x为“不变量”，以D1D2=x为“向导”,用含有自变量x的代数式表示两三角形的底和高.;求△BD1E的的底为BD1和边BD1上的高;又C2F=x，∠C1+ ∠C2 =900 ，所以∠FPC2=900. 在Rt△EFG中， ∠C2=∠B. 所以 ， 而 所以;图3; 如图1所示，一张三角形纸片ABC，∠ACB=90°,AC=8,BC=6.沿斜边AB的中线CD把这张纸片剪成△AC1D1 和△BC2D2两个三角形（如图2所示）.将纸片△AC1D1沿直线D2B（AB）方向平移（点始终在同一直线上），当点D1于点B重合时，停止平移.在平移过程中，C1D1与BC2交于点E, AC1与C2D2 、BC2分别交于点F、P. （1） (2) (3)对于（2）中的结论是否存在这样的x的值，使重叠部分的面积等于原△ABC面积的 . 若存在，求x的值；若不存在，请说明理由. ;第3问是求特殊值问题，则建立方程模型求解; 如图①，有两个形状完全相同的直角三角形ABC和EFG叠放在一起（点A 与点E重合），已知AC＝8cm，BC＝6cm，∠C＝90°，EG＝4cm， ∠EGF＝90°，O是△EFG斜边上的中点． 如图②，若整个△EFG从图①的位置出发，以1cm/s 的速度沿射线AB方向 平移，在△EFG 平移的同时，点P从△EFG的顶点G出发，以1cm/s 的速度 在直角边GF上向点F运动，当点P到达点F时，点P停止运动，△EFG也随之 停止平移．设运动时间为x（s），FG的延长线交 AC于H，四边形OAHP的 面积为y（cm2)（不考虑点P与G、F重合的情况）． （1）当x为何值时，OP∥AC . （2）