让每1个孩子获得良好的数学教育.pptVIP

让每一个学生获得良好的数学教育;一边听课一边思考：;;基本情况;一、激发学生学习兴趣  关注学生学习需求;;人教版三年级下册;;;大小蜗牛爬杆比赛;;;;;;人教版实验教材四年级下册;亚洲大陆地理中心; 吉林的张振涛老师创设的问题情境：由自己家乡的金达莱花转到厦门的市花三角梅。过渡自然，又与这节课的数学知识联系上，看出教师的用心。;二、积极引导学生探索 关注学生学习过程;;;《有趣的平衡》安徽省宣城市绩溪县桂枝小学 邵华;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;怎样才能恢复平衡呢？;左边;《植树问题》四川省内江市资中县重龙镇中心小学 李莉 ;; 青海省岳明老师的“找规律”一课，充分给予学生探究的时间和空间，让学生有序、有度地发现规律。;三、关注数学思想方法，促进学生思考;; 归纳是一种重要的数学思想。学生学习数学经常会经历从个别现象中发现规律进行归纳的过程。比如：吉林的“三角形三边的关系”，教师通过引导学生比较能围成和不能围成的三角形的情形中三边的关系，从而归纳出“任意的两边之和大于第三边”的结论。;