新建本科院校教师发展中心运行机制的探索.pdfVIP

教育管理研究 2014年 第43期 读写算 新建本科院校教师发展中心运行机制的探索 赵建民 杨国翠 （1.保山学院 教务处 保山云南 678000； 2.保山学院数学学院 保山云南 678000） 【摘 要】国内外许多高校都成立了教师发展中心，促进教师发展工作的开展。本文结合新建本科院校教师发展中心的工 作实践，探索了其定位、机构设置、以及主要工作形式。 【关键词】教师发展中心 运行机制 探索 近几年来， 党中央、国务院越来越重视高校教师教学发 每学年组织一次新入职教师培训，目的是规范新入职教师课 展工作。2011 年 7 月，教育部、财政部共同印发了《高等学 堂教学，帮助其顺利走上讲台。每名新入职教师在入职培训 校本科教学质量与教学改革工程》实施意见，提出教师教学 中进行20 分钟试讲，之后由3 位相关学科的专家就其教学准 能力的提升是影响和制约本科人才培养质量的第五个关键领 备及教学情况进行点评，并给出建议。中心还定期组织青年 域，其中指出 ：“在教师教学能力提升方面，以提高教师教 教师培训或各种教学比赛。2014 年 9 月，西安交通大学国家 学能力为关键，加强教师培训力度，创新教师培训模式，引 级教师教学发展示范中心领导及专家组一行10 人莅临我校， 导高等学校建立适合本校特色的教师教学发展中心，积极开 帮助我校开展了第一次全校青年教师培训，参训青年教师近 展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等 200 人，培训内容包括名师报告，试讲及点评等。着眼未来， 各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化 我中心还将进一步扩展培训范围，今后将从各种教学比赛及 专业化发展和人才培养特色的需要”。与此同时，2012 年 ４ 日常教学工作中发掘出一批有潜力的中青年教师，作为名师 月，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高 培养的后备人才，进行重点培优工作。此外，中心还将利用 [2012]4 号文件）的第二十七条提出 ：“提高教师业务水平和 网络资源，组织教师参加网络课程培训，并为教师到其它高 教学能力。推动高校普遍建立教师教学发展中心，重点建设 水平院校参加培训创造条件。 一批国家级教师教学发展示范中心，有计划地开展教师培训， 2、教学研究 教学咨询等，提升中青年教师专业水平和教学能力”。 教学研究也是我校教师教学发展中心的一项重要工作。 在中央政策的鼓励和引导下，许多高校已经成立了教师 我们主要通过以下几个途径开展教学研究工作 ：一、设立青 发展专门机构—教师教学发展中心。2012年11 月，教育部又 年教师教改项目基金，资助青年教师开展教学研究，解决