第一章 游戏的历史和社会文化涵义.ppt

游戏的历史和社会文化涵义;第一节 游戏的起源与演变;;;;;;;;;;;（三）多种形式的古代儿童游戏 《婴戏图》 ; 《货郎图》 ; 《牧放图》 ;1、运动游戏：指以运动体力为主、有一定活动强度的游戏形式。 （1）角抵类 其最大特点是有一定运动强度、有较强的娱乐性。包括：摔跤、拔河、斗牛、斗鸡、斗蟋蟀等。 （2）球类 手球、蹴鞠、马球、踏球、竿球、木射、踢毽子等。 儿童手球游戏主要是抛球和排球。 ;（3）投射类 投掷和射击游戏，包括近距离的投和稍远距离的射。如：投壶等。 （4）冰水类 水中游戏和冰雪游戏。主要有游水、打水仗、赛舟、垂钓、滑雪、堆雪人、打雪仗等。 （5）杂戏类 如：抖空竹、踩高跷、抽陀螺、放风筝、捉迷 藏、打秋千、滚铁环、跳绳等。 ;2、智力游戏：这是指运用智力为主的游戏形式，这一类儿童游戏是中国游戏的精华。 （1）棋牌类 有围棋、象棋、各种民间杂棋、各种骰子戏、纸牌。 特点是玩时用脑、斗智。 （2）拼摆类 如：七巧板、华容道。;3、语言文字游戏：是借助汉语语言的特点和规律而编制的儿童游戏，是口头、书面语言发展到一定阶段的产物，也符合儿童喜欢寻趣的心理特点，还能训练儿童的语言感受和表达能力。主要有绕口令、猜谜语（灯谜、字谜）等 。 优点：不需要借助器具场地，而且用心动脑，有趣易行，有广泛的社会基础。趣味横生，启发人之智慧，陶养性灵。不仅文人们用以消遣，还常与孩子共同游戏，以此愉悦儿童，训练儿童。; ①拍七，训练儿童反应能力的游戏。按顺序说一二三，循环往复，逢七和七的倍数均不准说出这一数字，而以击掌代之，逢七、十七是为明七，十四、二十一是为暗七。说了受罚。拍七游戏的参加者不得是七人和十人，前者暗七都逢一人，后者明七都逢一人。 ②顶针续麻“咬字”，即文字接龙。例:成语接龙：大失所望→望穿秋水→水落石出→出人意表→表里如一→一五一十→十目所视→视同路人→人定胜天→天马行空 ; ③打麦即拍手歌。例：你拍一，我拍一， 一个娃娃开飞机； 你拍二，我拍二， 两个娃娃打电话； 你拍三，我拍三， 三个娃娃吃饼干； 你拍四，我拍四， 四个娃娃写大字； 你拍五，我拍五， 五个娃娃敲锣鼓； 你拍六，我拍六， 六个娃娃摘石榴…… 4、生活游戏：指儿童自发地模仿成人的社会生活内容而进行的游戏，是儿童学习社会生活，实现社会化过程的有效方式。 （1）儿戏类 儿童自发的模仿家庭和社会上的成人活动而开展的游戏形式。 （2）豢养类 儿童饲养和训练各种各样的小动物的活动。; 5、科学（幻术）游戏：利用科学原理设计的游戏，包括各种小实验小发明，以及运用科学原理涉及的儿童玩具。 优点：可以激发孩子的好奇心和求知欲，得到科学的启蒙，并获得大量的知识与技能。 6、文艺游戏：指各种文艺形式的儿童游戏，主要包括歌舞、儿童演剧、儿童歌谣、讲故事等形式。 与生活游戏的区别：文艺游戏借助于一定的艺术手段，有一定的表演程式，表演的内容有故事情节，一如成人的艺术活动。 ;7、偶戏 偶，即用土、木、陶、瓷等各种材料做成的人物形象。也叫傀儡。 分类：影傀儡（皮影）、肉傀儡（人偶）、杖头傀儡、悬丝傀儡、布袋傀儡（手套偶、掌中戏）、指偶等。 ;8、童谣 童谣带有韵律感。与游戏动作结合起来的童谣，更受儿童欢迎。童谣伴随着儿童喜爱的文字游戏。 9、野趣 古代儿童游戏的最大特点就是贴近自然。 《群婴斗草图》;;第二节 “游戏期”现象与意义;;;;;;动物演化的历史进程表明，人与动物都游戏，但是并不是所有的动物都游戏，只有在动物演化的高级阶段才出现了“游戏期”这种特殊的现象。 游戏期的长短与动物在种系演化的阶梯中所处的地位高低有关。动物机体越复杂，它的“不成熟期”就越长，游戏期也就越长。 格鲁斯认为，游戏具有重要的生物适应的功能。动物生来不成熟的本能，在实际需要它们之前，必须通过游戏加以练习。在游戏中通过模仿，使成年生活所必须的、以本能为基础的能力得到锻炼，使之趋于成熟与完善。 ;;;游戏期现象的社会文化成因与功能;儿童游戏的文化差异;第三节 玩具的起源与历史发展;一、玩具的产生 在距今6000～10000年的新石器时代就已经出现了原始玩具。 从出土的文物中可以看出，当时的四大文明古国都有自己的玩具，这说明古代劳动人民就已经十分重视儿童的游戏活动。 玩具产生于社会生产劳动的需要，它最初是以工具的形式出现的。 ;二、玩具的发展 玩具的发展是一定社会生产、文化、宗教、艺术等社会现象的反映。玩具随着社会技术的发