圆的认识教案沈加丽.docVIP

《圆的认识》教案 戴庄小学 张业春 教学目标：让学生学会用圆规画指定大小的圆，知道圆各部分名称，认识圆的基本特征。 教学重点：认识圆各部分的名称和圆的基本特征。 课前准备：胶带、硬币、图钉、线、圆规、圆形纸片。 教学过程： 同学们，今天老师带来了一些图片，想与大家一起分享，愿意吗？ （播放图片和视频） 你注意过这样的自然现象吗？ 你留心过这样的生活用品吗？ 你见过这样的工艺品和建筑物吗？ 你观察过这样的运动现象吗？ 同学们刚才都观看了短片，短片中展示的画面有静态的，也有动态的。不管他们以哪种形态出现，都有一个共同的特点，你发现了吗？ （将所有图片都齐集在视频上） 你还看到过哪些圆形的物体？ 看来，圆无所不在，圆以它优美的造型、独特的构造丰富了我们的生活，让人们探索无限。今天老师也和同学们一起来探索圆。 引出课题：圆的认识 探索圆的奥秘就让我们从活动一开始。 活动一：尝试画圆 选择自己喜欢的方法画圆，比一比哪个组想的办法多。（也可以借助于你身边的物体） 想一想：圆和以前学过的平面图形有什么不同？ 独立完成，小组交流。 成果展示：说说你这个圆是怎么画出来的？（视频展示台） 每一组还有与他们画法不同的吗？ 观察圆与我们已经学过的平面图形（如长方形、正方形）有什么不同？ 板书：曲线图形 其实画圆的方法挺多，比如沿着圆形物体的边缘画、用小绳画等等，但有时总是觉得这些画法会有某些缺陷：如只能画物体大小的圆，比他大一点或小一点，不行。因此在数学上专门介绍了用圆规画圆。 下面我们进入活动二。 活动二：认识名称 1、自学课本P94例2的内容，仔细观察用圆规画圆的过程，用圆规在纸上画圆。 2、了解圆各部分的名称，在你所画的圆内标出圆心，画出半径和直径。 3、仔细体会并在小组讨论： （1）你是怎样用圆规画圆的？画圆时注意些什么？（交流时试图通过这一问揭示：定点、定距离） （2）画圆时，针尖固定的一点是（ ），它的作用是（ ）； 圆规两脚之间的距离是（ ），它的作用是（ ）； 认识直径时??注意（ ），直径的作用是（ ）。 （3）如何画半径是4厘米的圆？ 同学们对怎样画圆已经掌握，对圆各部分的名称也已经熟悉，下面我们一起来探索圆的特征。 让我们一起走进活动三。 活动三：深入研究 用准备好的圆形纸片画一画、比一比、折一折，先独立思考，再在小组内交流： （1）在同一个圆内可以画（ ）条半径，（ ）条直径。 （2）在同一个圆内，所有半径的长度（ ），所有直径的长度（ ）。 （3）在同一个圆内，半径和直径有什么关系？ （4）圆是轴对称图形吗？如果是，它有（ ）条对称轴。 除以上四点外，你还有什么发现？ 检测反馈 2、填写下表 3、判断题 （1）圆有无数条对称轴。… … … … … … … …（ ） （2）两端都在圆上的线段是直径。 … … … … … …（ ） （3）要画直径4厘米的圆，圆规两脚间的距离是4厘米。（ ） （4）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。… … … …（ ） （5）所有的半径都相等。… … … … … … … …（ ） 课后思考：自行车的车轮为什么做成圆的？圆心在哪儿？ 学校鼓号队参加比赛，要在操场上画一个比较大的圆，该怎么画？