名师是怎样炼成的(2010—11—24).pptVIP

;湘阴县第一中学 蒋建武 ;取悦自己;; 教学名师的成功方式 ;（四）科学研究;（一）学生培养;;;（四）科学研究;（三）知识结构;教师专业化要求（参照国际职业专业化标准）;师魂;;三个建筑工人的故事;;;▲学生学习方式： 自主学习，合作学习，探究学习。;“教师的人格力量是最大的教育力量。” ;50% ;第一层次：条件性知识;第三层次：扩展性知识 ; 专家型教师;1、德育能力;;1、德育能力;;2、科研能力;3、教学能力;教学案例——细胞中的糖类和脂质;饮食中如果过多地摄入胆固醇（动物内脏、蛋黄等食物中含量高）造成动脉硬化！;BMI检测;4、协作能力;原料 基地;2、学校环境;;;;卡西尔（德国哲学家 ）——;鸡为什么要过马路？;拿破仑——不想过马路的鸡不是好鸡。;60%;面对的问题 问题1 问题2 问题3 问题4 问题5 ……;选题;选择论题，要尽量考虑问题的普遍性； 分析原因，要抓住问题的本质，点到穴位； 提出方法，要力求新颖独特而有效。 ; 自己的强项，可能就是别人的弱项，以自己的强项对别人的弱项，就有可能胜出。 ;为什么会成功？ 类似的成功还有没有了？ 这类成功的意义在哪里？ 怎样继续和拓展这类成功，然后把它上升到理性的高度？;为什么这种现象会出现、消失？ 到底对不对？ 这种现象的背后能折射出什么深层的问题？ ; 一些思想和理念，可能会引起我们猛烈的震动，给人豁然开朗、眼睛一亮的感觉；或者给人无比的欣慰和认同感。不妨把它运用于自己的教育教学实践，用自己的亲身实践来验证新的思想和理念，运用和验证新思想、新理念，同样是教研论文写作的一个重要内容。 ;A、把握实施步骤;4行动研究 ;a、教学日志; 记录自己、反映我自己教学的历程。 自己教学当中遇到了哪些事件，我是如何进行处理的，我有哪些感受、感想、都可以通过教学日志进行反映和记载。 ; 教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平 。 ;纵向反思和行动研究法;横向反思和比较法;个体反思和总结法;集体反思和对话法; 研究者以叙??、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。 ;背景;