“苏州园林”教学的设计.pptVIP

《苏州园林》教学设计;【设计思路】 抓住苏州园林图画美的特点，探究如何 体现图画美及具有图画美的原因，学习鉴赏 园林的方法，提高学生审美素养。;【教学目标】 1.默读课文，勾画体现苏州园林的特点的语句，把握苏 州园林的特点，初步感受苏州园林之美。 2．合作探究苏州园林设计特色，领略苏州园林具有的 自然意趣和追求人与自然的和谐，追求的山水泉之乐， 达到的“不出城廓而获山林之怡、身居闹市而有林泉之 趣”优美境界，认识中国江南高度的居住文明和当时城 市建筑之美和艺术成就，培养学生的审美情趣和爱国 感情。 3．合作探究本文作者是如何科学地说明苏州园林的， 学习如何科学说明事物的方法。;【教学重难点】 1．学习了解苏州园林的特点。 通过朗读、默读等形式，把学生带入美丽如画的苏 州园林，观赏宛如一幅完美图画的苏州园林。鉴赏其亭 台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近 景远景的层次；以及角落的图画美，门窗的设计美，用 漆的色调美。在欣赏中体会苏州园林的特点。 2．探究苏州园林自然之趣的设计特色。 苏州园林的图画美是处处体现为一种自然之趣，通 过让同学们小组探究的方式，比较分析苏州园林的自然 之趣在设计上的独到之处，从而体会苏州园林在设计上 是艺术而不仅仅是技术的匠心独运之处。 3.学习如何科学地说明事物。;【教学流程】 一、欣赏音乐片《苏州园林》：形象感受苏州园林之美。 （一）播放音乐片 （二）学生谈感受 （三）教师导入新课 ;沧浪亭;二、默读课文，整体感知：了解苏州园林 的特点，再次感受苏州园林之美。 （一）学生默读课文，勾画体现苏州园 林特点的语句。 （二）学生交流 交流内容：苏州园林的总特点是什么？ 具体体现在哪些方面？ ; 亭台轩谢的布局;假山池沼的配合;鱼戏莲叶间;花草树木的映称;图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品;三、细读文本：探究苏州园林之美。 （一）抓住苏州园林总的特点，从整体 到局部，引导学生探究苏州园林的美。 （二）探究苏州园林具有图画美的原因。 ;对称的建筑是图案画;;四、课堂总结 （一）学生总结 师：在以上的探究交流中，我们以一个 游览者的身份鉴赏了苏州园林的图画美， 你能总结一下你在游览中学到了什么？ （二）教师总结 五、学习作者科学地说明事物的方法; 我看说明文的教学 一、教材分析 二、“教师用书”本单元的阅读教学目标： 1．了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。 2．了解什么是说明文。教师可以拿记叙类文章与说明类文章作比较，引导学生初步认识说明文的特点，以及读写说明文应注意的问题。 3．认识到说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。 4．理清文章的说明顺序。一般说来，说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 5．了解常用的说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。要求学生能说出采用了什么说明方法，并能说出其作用。 6．体会说明文准确、周密的语言。说明文不求以情动人、以理服人，而重在给读者以知识，所以说明文的语言讲求科学性。 ;三、困惑与出路 说明文的目的在于：客观地说明事物，阐明事理，给人以知识的同时，交 给人们科学地认识事物的方法。而我们 的教学只重视了前者，往往忽略了后者。学生对说明文学习不感兴趣的原因何在，关键是我们说明文教学只重视了前者。 新课标要求： 课标“总目标”指出要“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”。阶段目标指出“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。 要“以人为本”。 ;中考试题方向 从几年中考说明文阅读试题来看，我 们更应重视作品中所体现的科学精神和科 学思想方法。试题中说明顺序的把握、说 明方法的把握及作用的分析、说明语言的 体会越来越少，而着眼于说明文内容的信 息筛选题相当多，考查选文知识与现实社 会生活相连的试题如提建议、谈认识、合 理设计、写公益广告、探究现象等也越来 越多。