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                彰化县埔心国中99学年度上学期第三次段考国文科三年班号姓名第1.doc
                    第  PAGE 3 頁,共 3頁
彰化縣埔心國中 99學年度上學期 第三次段考  國文科          三年   班   號 姓名:      
題目共有50題,共三頁,
請將答案寫在第三頁的「答案欄」,並務必於第三頁寫上班級、座號、姓名
一、選擇題:每題2分,共70分
(	B	) 01.	他的兒子遭到「狙」擊而夭「殂」,令他「沮」喪不已,不禁「詛」咒這個世界。以上「 」中的字依序宜填入下列何者?(A)ㄐㄩˇ、ㄐㄩ、ㄘㄨˊ、ㄗㄨˇ(B)ㄐㄩ、ㄘㄨˊ、ㄐㄩˇ、ㄗㄨˇ(C)ㄗㄨˇ、ㄘㄨˊ、ㄐㄩˇ、ㄗㄨˇ(D)ㄘㄨˊ、ㄗㄨˇ、ㄐㄩˇ、ㄗㄨˇ
(	D	) 02.	下列「 」中字的意義,何者兩兩不相同?(A)遂「止」住三軍/「止」,吾止也(B)相繼「以」死/率「以」之山中(C)共剋「期」日/後「期」方至(D)部分眾狙「于」庭/入「于」林中
(	D ) 03.	下列「 」中的字,哪個音義全對?(A)「凭」欄而坐-ㄖㄣˊ,倚靠(B)手執「麈」尾-ㄔㄣˊ,鹿類的動物(C)「某」等-ㄇㄛˇ,稱謂自己(D)言「訖」,撫掌大笑-ㄑㄧˋ,完結
(	A	) 04.	年高德「ㄕㄠˋ」的老先生希望「ㄕㄠˋ」年老成的兒子,能夠克「ㄕㄠˋ」箕裘,繼承家業。「 」中的注音依序宜填入下列何者?(A)劭、少、紹(B)少、劭、紹(C)邵、少、劭(D)紹、邵、少
(	B ) 05.	下列「 」中的字,何項的注音兩兩相同?(A)戴「綸」巾/經「綸」世務(B)不「曾」弄險/「曾」不吝情去留(C)必有「埋」伏/「埋」怨不已(D) 生「卒」年/「卒」然而死
(	B	) 06.	下列「 」中的字,何項注音兩兩相同?(A)為我的「行」路鋪上/十「行」集 (B)在「朝」陽照射下/「朝」遊峰洞(C)死亡的「陰」影/松「陰」之下(D)嗶剝「價」響/身「價」百倍
(	D ) 07.	下列何者與「過拜尊親」的「過」字義相同?(A)知「過」能改(B)數量「過」半(C)猛龍「過」江 (D)「過」故人莊
(	B	) 08.	下列「 」中的形似字,何組注音兩兩相同?(A)身體平「躺」/「徜」徉自然(B)「淪」肌浹髓/語無「倫」次(C)「揣」測心意/水流「湍」急(D)收「捲」書冊/職業「倦」怠
(	D	) 09.	下列「 」中的注音寫成國字後,何組完全相同? (A)再三「ㄉㄧㄥ」嚀/緊迫「ㄉㄧㄥ」人(B)花草「ㄉㄧㄠ」萎/駐守「ㄉㄧㄠ」堡(C)「ㄉㄧㄢˋ」念友人/「ㄉㄧㄢˋ」起腳尖(D)吞「ㄇㄛˋ」漁船/小偷出「ㄇㄛˋ」
(	C	) 10.	寄弟墨書一文中,作者對農夫憐惜與敬重的想法,我們不能用下列哪一項來呼應?(A)誰知盤中飧,粒粒皆辛苦(B)沒有鄉下泥腿,餓死城裡油嘴 (C)種豆南山下,草盛豆苗稀(D)一粥一飯,當思來處不易
(	B	) 11.	愛因斯坦心目中的世界是追求真、善、美的人生,據此判斷,下列何者不是他心目中的人物?(A)動畫大師宮崎駿(B)戰國時的名將吳起(C)諾貝爾和平獎得主歐巴馬(D)德雷莎修女
(	A	) 12.	老師要妮妮使用詞語造句,請問哪一個使用較恰當?(A)身為讀書人應以「經濟自期」者自居,並以國家興亡為己任(B)正男雖然「小頭銳面」相貌不佳,但為人卻十分憨厚(C)球迷「守先待後」,將出入口圍住,等待盧彥勳出現(D)男星始源可愛的笑容,有如「出水芙蓉」,擄獲少女心
(	B	) 13.	「那把傘的壽命也不長。」句中所使用的修辭法與下列何者相同?(A)我相信自由自在,我相信希望,我相信伸手就能碰到天( eq \o\ac(楊培安,   )我相信)(B)和平鴿慵懶步伐押著韻,心偷偷的放晴( eq \o\ac(蔡依林,   )日不落)(C)無所謂,慢慢來,迷宮一樣的未來(王若 eq \o\ac(琳, )迷宮)(D)天上風箏在天上飛,地上人兒在地上追( eq \o\ac(蘇打綠,   )無與倫比的美麗)
(	D	) 14.	「得志,澤加於民;不得志,修身見於世。」這句話的意思與下列何者相近?(A)憂勞可以興國,逸豫可以亡身(B)不戚戚於貧賤,不汲汲於富貴(C)得之於人者太多,出之於己者太少(D)窮則獨善其身,達則兼善天下
(	A	) 15.	湖心亭看雪一文中,張岱出遊到湖中賞雪的時間接近下列何者?(A)今夜鄜州月,閨中只獨看(B)晚風拂柳笛聲殘,夕陽山外山(C)參差連曲陌,招遞送斜暉(D)今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風殘月
(	A	) 16.	「起手便錯走了路頭,後來越做越壞,總沒有個好結果。」下列何項可以用來印證鄭板橋所說的話?(A)君子之學貴慎始(B)不學,則易者亦難矣 (C)萬丈高樓平地起(D)畫地自限,墨守成規
(	D	) 17.	「使天下無農夫,舉世皆餓死矣。」句中所傳達的語氣和下列何者相同?(A)噫!菊之愛,陶後鮮有聞(B)嗟哉斯徒輩,其心
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