高考生物实验专题复习课件.ppt

考试性质:选拔性考试 \择优录取 考试内容：能力要求和考试范围 命题要求:要以能力测试为主导\要重视理论联系实际\要重视对考生科学素养的考查 考试形式与试卷结构:一、答卷方式：闭卷、笔试。 二、考试时间：150分钟。试卷满分为300分。 三、题型:试卷一般包括选择题和非选择题，选择题包括单选题和多选题，非选择题包括填空、简答等题型。 四、内容比例：物理化学生物的内容比例为:40%36%24% 五、试题难度 　　 试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。 六、组卷原则：试题主要按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中， 题型示例 ;生物科能力要求及其解释;理解能力;把零散的知识系统化建立知识网络框架，构建较为完整的知识体系;;;关联知识的结合;易混知识的分析比较：对知识进行有目的的对比,有利于学生灵活运用知识,提高学生的综合运用能力和辨析能力.;理解能力;为探究温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案：已知唾液中含有淀粉酶，淀粉酶可以催化淀粉的水解；又知鸡蛋被加热到65℃后会变性，但不知唾液淀粉酶被加热到65℃后是否影响其生物活性。为探究此问题，请依据所给材料和用具，设计相应的实验方案（以表格形式呈现实验步骤）并预测实验结果得出相应结论。 材料用具：稀释的唾液、稀释并煮熟的淀粉糊、碘酒、酒精灯或其他加热设备、试管若干、量筒、滴管、大烧杯、温度计等。 方法步骤（用表格的形式表示出来）：;处 理;理解能力;实验与探究能力;高考实验专题复习 ;一、课本中的实验方法归类 ;依教材划分;依性质划分 ;例：（探究性实验）一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。;例：（验证性实验）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验???骤，预测实验结果，并作出分析。 （1）材料和用具：日龄相同，体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。 （实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。） （2）方法与步骤 （3）结果预测与分析。;答案 ;依层次划分 ; 实验中归纳科学的实验方法 ;6. 减法创意，如用阉割法、摘除法来研究性激素、甲状腺激素和生长激素的实验，雌蕊受粉后除去正在发育着的种子的实验等。 7. 杂交实验法，如孟德尔发现遗传规律的植物杂交、测交的实验，小麦的杂交实验等。 8. 化学分析法，如番茄和水稻对Ca和Si选择吸收的实验，叶绿体中色素提取和分离的实验等。 9. 理论分析法，如大、小2种草履虫竞争的实验，植物根向地生长、茎背地生长的实验，植物向光性的实验等。 10. 模拟实验法，如渗透作用的实验装置。性状分离比的模拟试验 ?;等属于观色法，用于鉴定某一化学物质。这一方法还常用于其他实验当中，作为反应结果的检验。;２、对照（等组）实验法 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 温度对酶活性的影响 植物的向性运动的实验设计和观察 动物激素饲喂小动物的实验 光合作用的发现中引用的四个实验 溶液培养法来判断哪种元素是植物的必须矿质元素 生长素的发现的3组实验 激素调节与动物行为的相关实验 DNA是主要的遗传物质的2个实验 ; （2）淀粉酶可以通过微生物发酵生产。为了提高酶的产量，请你设计一个实验，利用诱变育种方法，获得产生淀粉酶较多的菌株。① 写出主要实验步骤。② 根据诱发突变率低和诱发突变不定向性的特点预期实验结果。 提示：生产菌株在含有淀粉的固体培养基上，随着生长可释放淀粉酶分解培养基中的淀粉，在菌落周围形成透明圈。 ;取适量干重相等的4份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是： A 甲 B 乙 C 丙 D 丁 ; ３、观察法 用高倍镜观察叶绿体和细胞质流动 观察植物细胞的有丝分裂 观察植物细胞的质壁分离与复原 等属于观察法，直接或借助显微镜来观察。如果借助显微镜来观察，要考虑到材料要透光，观察的结构要有明显的特征，如有颜色。为满足上述要求，实验步骤当中就要体现出来。 ;４、同位素标记法 关于光合作用中鲁宾和卡门的实验 噬菌体