由观察细胞到探索大千世界 ——论初中生物教学如何培养学生的观察探索能力.pdfVIP

　２０１６ 年 ９ 月 １０ 日　　　　　　　　　　　　　　理科考试研究· 生物版 ·８９· 由 观 察 细 胞 到 探 索 大 千 世 界 ———论初中生物教学如何培养学生的观察探索能力 　　　　　　　　江苏省泰州市康和实验中学　　２２５３２６　　徐海军 　　初中生物教学水平提高的关键是学生观察探索能力的提 传统教学模式的被动式教学，将课堂交还到学生的手中，提高 高，初中生物是一门独立的自然学科，以研究自然界具有生命 学生的学习兴趣，能够自己积极主动地参与到学习中来．采取 的物体为主，生物教学过程中离不开实验，实验室生物课堂上 积极有效的教学方法，增加学生的参与度，在较高的学习氛围 最为常见的教学方式就是实验．通过实验详细地观察物体的生 中，有利于提高学生的学习能力．例如采用现代化的多媒体教 命特征，结合现时生活中的实例，增加了生物教学的形象性．生 学，让学生直观地观察生物生命体征的变化，加深学生对所学 命体是由细胞组成的，由观察细胞到探索大千世界，是初中生 知识的印象，生动形象化地生物教学模式事半功倍，可更好地 物教学的过程．学生观察探索能力的提高是初中生物教学水平 完成教学目标，促使学生真正掌握所需知识． 提高的关键，如何提高学生的观察探索能力，下文做了详细的 ２．明确观察目的和任务 介绍． 提高学生观察探索能力的首要条件是观察目的性要明确， 一、影响学生观察探索能力提高的主要因素 初中生正处于一种好奇心极重的青春期，对于周围的事物往往 大千世界中的生命体都有着自己独特的变化过程，生物学 具有浓厚的兴趣，在观察中如果目标不明确，就会被周围事物 上的众多发现都是在观察的基础上得来的，生物作为初中重要 所吸引，因为在学生进行观察前明确观察目的，可有效地提高 的学科，其学习过程离不开对生命体的观察．学生观察探索能 学生观察探索能力．另外，老师在培养学生观察探索能力的同 力的提高有利于初中生物教学水平的提高，通过对初中生物传 时，要制定相应的观察任务，让学生带着任务去观察，在完成布 统的教学模式分析研究，影响学生观察探索能力提高的因素有 置任务的同时完成了观察目标．集中学生的注意力，引导学生 很多，最主要的影响因素为： 将注意力放到最关键的现象上，这样才能看到所要观察的内 １．传统的教学模式不利于学生观察能力的提升 容，找出规律、得出结论，久而久之学生的观察力就会得到全面 ． 传统的教学模式以老师讲解学生听讲为主，这取决于传统 的提高