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2017-04-21 发布于北京
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新课程课堂教学境界.ppt

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新课程课堂教学的境界简单·有效·智慧;提高境界，努力再三;什么是数学？;什么是数学教学？;问题情境为什么重要？;什么是好的问题情境？;教师的作用是什么？;课本的作用是什么？;最需要更新的观念是什么？;最需要反思的观念是什么?;教与学是什么关系?;简单的课堂;有效的课堂;智慧的课堂;课堂教学三要素; 不是创造数学, 而是创造数学化;⒈布置情境，操作情境，解决问题。;认识算式的几个阶段; 不是创造抽象, 而是创造抽象化;;实际问题怎样变成一个数学问题？算式最初是用于记录解决问题的过程与结果，发展到用算式记录问题，把实际问题变成一个数学问题。; 不是创造形式，而是创造形式化; 语言是思维的形式。用语言描述规律，以及改进描述的过程，就是创造形式化的过程。;;创设好的问题情境;16串需要多少红果呢？;解法1：先算一半。;教给怎样解题的思考方法;怎么知道每个学生是否都理解题意？（已知数、未知数、条件）;; 还有别的解题方法吗？;怎样审题？;⑶如果鸡有20头，少了几条腿？;要把复杂的课堂变简单;经历过程与方法的有效性;;;;要关注课堂的反思性学习;讲座结束，再见！