第二章 第三节 长江的开发.docVIP

PAGE  PAGE 3 地理八年级上册 第二章 第三节 《河流和湖泊》 第三课时《长江的开发》教学设计地理科 江艳嫦 课准解读： 【内容标准】在地图上找出我国的主要河流，说出长江的概况 【达标程度】1.读图，说出长江的发源地、干流长度、主要支流、流经地区，注入海洋等基本概况。 2.能在图中指出长江水能资源丰富和航运价值大的河段，记住三峡工程的位置，理解长江的开发和保护。 二、教材内容分析及教学设想 本节课是第二章第三节《河流和湖泊》教材中第三部分的内容，是整本书的一个重要章节，不仅内容多，重难点也多。前面我们已经学过“河流和湖泊”、“黄河的治理”以及第一章学的“中国的疆域、行政区域、地形、气候”知识，为继续学习长江的开发打下了良好的基础，同时也体现出自然地理各要素之间，自然地理要素与人文地理要素之间的有机联系。本节课的课题是《长江的开发》，因此教学设想以长江的开发为重点和主线，结合图文分析，围绕长江的基本概况，水能宝库、黄金水道的开发利用及洪涝灾害的治理等问题展开，继而让学生达成开发长江的同时关键也要防洪，使学生树立防灾减灾、人地协调，可持续发展等价值观 三、教学目标： 1.知识与技能 ①运用读图，说出长江基本概况，培养学生的读图能力。 ②通过对长江“水能宝库”和“黄金水道”原因的分析及水灾多发原因的分析培养学生读图分析的能力及地理分析技能。 2．过程与方法 ①运用 “长江水系图”、“中国地形图”、“中国行政区图”学习长江概况，掌握学习河流概况的方法； ②利用地图、资料等分析长江的“水能宝库、“黄金水道”作用，初步探究长江各河段开发利用的方向与措施。 3．情感态度与价值观 通过长江开发的案例，帮助学生逐步树立因地制宜、兴利除弊的观念，树立防洪减灾、人地协调的价值观 四、教学重点、难点：　　重点：①长江基本概况 ②长江开发利用及治理措施 难点：读、析图文资料，探究长江开发利用的方向与措施 四、教学方法 读图分析法 板图教学法 探究学习法 五. 学法指导 地图是地理的工具书，指导学生学会用图，培养学生从各种地理图像中获取有效地理信息的能力 六. 学情分析 初二的学生活泼积极、爱发言，通过初二前阶段对中国行政区、地形、气候和黄河等知识的学习，储备了一定的中国地理知识，具有较强的读图、分析能力。 七. 课时安排　１课时 八．教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图及反思导入新课1．播放《长江之歌》，欣赏壮美的长江风光 2．提问：描写长江的诗歌和文章有哪些？ 聆听欣赏 回答 从感性上认识长江，把学生带入到长江的意境中和治理，激起学生学习的兴趣。 长江万里行 长江概 况1．展示《我国主要河流对比图》、《世界主要河流对比图》，分析长江是我国第一大河，长度、流量均居世界第三。 2.指导学生自主学习：阅读课文P52－53的图文及地图册P10《中国地形图》、P5《中国行政区图》，读图说明长江的概况：① 长江的发源地、注入的海洋② 长江上游、中游、下游的分界点 ③ 长江的主要支流和湖泊 ④ 长江干流依次流经的地形区⑤ 长江干流依次流经省级行政区 3．介绍长江各河段的名称。 学生读图说出长江的基本概况 提高学生读图分析能力，建立空间观念，使学生对长江有一个整体上的认识。长江探 宝 开发利 用一、长江探宝——水能宝库 1. 要求学生阅读“长江干流剖面”图，设想：假如你是一个水电站建设专家，你将把水电站建在长江的哪些河段，才能充分发挥长江的“水能宝库”作用，为什么？ 2.指导学生阅读“长江流域水系”图，找出长江流域的主要水电站，印证学生的结论。 3.播放《三峡工程》，了解三峡工程具有防洪、发电、航运等综合效益。 二、长江探宝——黄金水道 1.展示“长江航运图”及材料提问学生思考：长江哪些河段通航能力强？材料中哪些方面体现长江具有 “黄金水道”优势？ 2.指导学生从通航里程、货运量等方面了解长江航运价值大，理解长江“黄金水道”的含义。读图分析 探究发言培养学生获取图文信息能力和推理分析的思维能力话说长 江 群英献策 一。探究如何更好发挥长江“黄金水道”的功能 1.展示材料：长江有黄金水道之称，但其货运量却只有美国密西西比河（6262千米）的1/10。指导学阅读P54-55、P56页活动题1。 提出问题：怎样才能克服影响长江通航的障碍因素，更好地发挥长江“黄金水道”的功能？  2.着重分析九曲回肠荆江的治理 学生阅读课本，分析影响长江通航的障碍因素，提出解决方法提高学生获取信息，发现问题，分析问题，解决问题的能力二、长江防洪减灾 1.指导学生认阅读“长江流域三次特大洪水比较”的资料 2.