编辑出版实务与技能应试必备.docVIP

编辑出版实务与技能试题 1.“双效益”原则（P19）：编辑出版行为的性质具有双重性，包括经济效益和社会效益。经济效益，是媒介机构生存的前提和发展的保证；社会效益是指在实践其传承文化，传播信息，协调社会各系统，提供娱乐的功能性目标，受益者是全人类。因此，编辑出版工作总是要受到经济效益和社会效益两个标准的检验和制约，两者缺一不可。正确处理经济效益和社会效益的关系，探索两者的最佳结合点，创造两个效益双赢的局面。当两者发生矛盾冲突时，当以社会效益为最高准则。 2.选题策划（P28）：所谓选题，是纸质媒体编辑根据采集到的信息资源或来自于读者和社会的阅读需要而提出的书稿或文章的拟出版题目。选题策划是指：围绕着选题开展的信息采集、市场调研、文本论证的决策统筹性决策等劳动，它包括选题的决策和计划两个步骤。选题策划的重要性：出版界有“选题失误，一误再误”之说，从中可以看出选题策划的重要性。①选题工作是出版社生存发展的关键 ②选题工作是决定编辑出版工作质量与结构模式的前提。 3.创意的类型/来源（P38）：①从“政策导向”中找创意 ②从“添补空白”中找创意 ③从“高层作者”中找创意 ④从“传统文化”中在好创意 ⑤从“一流成果”中找创意 ⑥从“重大主题”中找创意 ⑦从“时代需求”中找创意 ⑧从“品牌创新”中找创意 ⑨从“规模宏大”中找创意 ⑩从“版权贸易”中引进创意。 4.组稿的方式（名词解释）（P74）：①个别的约稿.这是最常用也是最主要的组稿的方式，是指编辑通过各种通讯手段或登门拜访的方式跟作者提出约稿。②社会征稿.是指出版单位为获取稿源，通过一定媒体或其他传播手段，向社会公开征集稿件。征稿一般要登征稿启事。③群体集稿.这是一种比较特殊的组稿方式，出版单位通过有效的组织工作约请一批有实力的作者，采用聚会等活动的形式，把协作任务不止下去。 5.“三审制”的内容（P95）：在我国，审稿一般都必须经过初审、复审、终审三到程序，这个程序就是通常所说的“三审制”。即：责任编辑初审----编辑室主任复审----总编终审。责任编辑初审，对原稿的思想政治内容和学术（艺术）质量，进行全面的分析和鉴定，作出实事求是的公正评价。编辑室主任复审，主要是对初审中提出的一些重大原则性问题进行审核，以确认初审鉴定是否全面准确，处理意见是否得当。总编终审，是对初审、复审意见的复议和最终裁决，重点是解决初审、复审中遗留下来的重大原则问题。“三审制”的弊端：①编辑资格认证问题 ②过于强调层层缔结的程序性，而忽略了层级间的协调合作 ③虽为分级责任制，但其事实三个环节的责任并没有截然分开，把责任都落到终审总编辑上 ④一些外部因素也会使“执行失灵”。改进措施：①建立编辑资格认证制度 ②建立参评编辑岗位责任制度及相应的监督机制 ③改革三审程序，初审、复审应同时独立进行，在各自评审完毕后互换评审意见，对照讨论，协调一致后写出书面报告提交终审评议 ④推广匿名审稿制度，无论社外专家还是社内编辑都应该对作者保密 ⑤建立学术著作出版资讯电脑档案，检索近年学术著作出版情况。 6.编辑加工（P119）：编辑对三审通过的书稿，按照出版社的要求进行检查、修改、、润色和提高的工作，即是审稿的的延续和表现，有是作者创造活动的继续和补充。目的：整理消灭差错、弥补漏洞、规范文字、提高质量。原则：提高书稿质量、文责自负、尊重作者、画龙点睛之笔、加工是编辑工作的基础。改稿“三忌”：①不假思索，信手涂改；②随意改变作者的风格；③随意修改作者的观点。 7.校对的概念（P136）：校对是由校B、校勘演化而来。校B的含义，西汉学者刘向早已明确界定，他说：“一个人读书，校其上下得谬误，为校；一人持本，一人读书，若怨家相对，故曰B也。”从现代意义上讲，校对即指校对人员根据原稿或定本核对校样或通读检查，将一切差错消灭在出版之前的工作。校对的基本功能：出版校对工作具有两大基本功能，即校异同与校是非的功能。①校异同.是指校对工作具有的发展校样中一切不同于原稿或定本的地方，并能对其予以订正的功能与机能。②校是非：是指校对工作具有的发现原稿与定本中的错漏和不妥之处的功用。校异同与校是非的关系：①校异同与校是非目标的统一性.都以消灭出版物中的差错作为目标的。②校异同与校是非作用的互补性. 校异同的显真保质功能主要是通过消除校样中的显性错误实现的。校是非的纠错增值功能则主要是通过消除校样和原稿中的隐性错误实现的。 8.“三校一读”制度（P155）：“三校一读”制度，指书稿的初校、二校、三校和通读检查的校对制度。“三校一读”不仅是一项校对基本制度，而且是一条基本规律。 9.出版物常见差错类型（P161）：①文字差错 ②词语差错 ③语法逻辑差错 ④数字用法错误 ⑤标点符号用法错误 ⑥量和单位使用错误 ⑦版面格式差错 ⑧知识性错误 ⑨事实性错