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Unit 3 What Are You Going To Do?;一、教 学 内 容 分 析 二、教 学 目 标 三、基 本 教 学 理 念 四、课 时 安 排（六个课时） 五、教 学 建 议 ;一、教 学 内 容 分 析 话 题：What are you going to do ? 功 能：运用What are you going to do ? I’m going to……等 句型来询问他人打算要做什么,并能 根据询问给出相应的回答，在此基础上进行语 言交流，展开交际活动。 词 汇：take a trip/read a magazine/go to the cinema /tomorrow/tonight/this morning/this evening/ this afternoon/next week /post card /magazine/ dictionary /newspaper 语言结构：What are you going to do (this afternoon/on the weekend)? I’m going to …… Where are you going ? I’m going to the…… ;二、教 学 目 标 (一)、知识目标 1、能够掌握A、B部分Letˊs learn 中的四会单词和 Letˊs talk 中的三组句子，做到会听、说、读、写。 2、能够读懂Letˊs read 中的对话或短文，能够完成检测学 生理解程度的填充句子练习，能够完成一项综合运用所 学语言达到的任务型语言活动。 3、了解2个元音和5个辅音的读音，能区 分他们的不同发音 方式，并能根据所给音标拼出单词的读音。 4、能够听懂，理解Story、Good to know 、Task time中的 内容。 ;;三、基 本 教 学 理 念 1、采用活动途径,倡导体验参与 新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。; 英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。; 四、课 时 安 排（六个课时） 第一课时： Part A Letˊs learn 、Pair work 、 Letˊs chant 第二课时： Part A Letˊs try 、 Letˊs talk 、 Group work 、Part C Task time 第三课时： Part A Letˊs read 、Group work 、 Part C Pronunciation 、Letˊs check 第四课时：Part B Letˊs learn 、 Letˊs play 、 Part C Good to know 、Letˊs sing 第五课时：Part B Letˊs try 、Letˊs talk、Pair work 第六课时： Part B Letˊs read 、Group work 、 Part C Story time; 五、教 学 建 议 （一）、词汇教学 活 动 一：STAMP WALK 活动目的：操练词汇，培养 认读单词的能力 及兴趣。 活动准备：词卡 活动过程：把学生分成若干小组，每小组站在 同一排进行比赛。教师出示词