學困生转化——案例视点策略.pptVIP

学困生转化 ——案例·视点·策略 ; 学困生转化 ——案例·视点·策略 ;Contents;一、如何看待学困生 ;3、寻找课题研究工作和常规教学工作的结合点：贯彻“立足教学，研究教学，服务教学，提升教学”的科研方针，积极寻找课题研究与教学工作的结合点，使“学困生转化”课题研究从实践中来，到实践中去，为大面积、大幅度提高教学质量提供科研支持。 4、营造关注学困生的良好氛围：通过学困生调查，引导全体教师自觉关注学困生的生存状况，努力寻找转化学困生的良策妙方，在全校掀起学困生研究热潮。 ;（二）数据汇总 本次调查共收回有效问卷183份。学生认为成绩不理想的原因见下表。;（三）现状评估 1．我校学困生致困诱因有以下特点： 2．我校学困生解困的重点应放在学习方法习惯和基础补习两方面。 ;二、学困生形成的原因 ;;（二）学困生是怎样形成的？ ;4;???三）学困生有哪些类型？ ;2、相对学困生 指某学科相对于各学科总成绩而言呈落后状态的学生，也可以称为“单科学困生”。单科学困生的特点是有跛脚学科，跛脚学科成为该生进一步提高的“瓶颈”，如果该生能在跛脚学科上有所作为，那么他的总体成绩将有一个大的飞跃。 ;单科学困生按总成绩的高低可分为： ;学困生细分成以下五种“临界”类型： ;三、有效转化学困生的策略 ;不良行为类型 （1）行为方面： ①学习成绩不稳定，初一下学期成绩退步得