荥阳教研室听课调研简报第三期（高中段）.doc-荥阳教研室听.doc

荥阳教研室听课调研简报 第三期 高中段 （2017.3.20—2017.3.24） 本周高中教研员从星期二到星期四分别到荥阳高中、实验高中、荥阳二高听课调研，听课92节, 其中高三31节，高一、高二61节。现将听课调研情况反馈汇报如下。 一、高三情况： （一）荥阳高中 语文学科： 课堂教学方面： 1.亮点： 四位老师都注重作文素材的积累、注重基础知识的积累和强化。例如每节课课前五分钟都有一个“课前演讲”的教学环节；针对“名句名篇默写”这一考点，老师们把考纲要求背、默的相关诗文分散在每节课。 四位老师的教学都有较强的针对性，也注意知识的归纳、整合。老师们只针对学生试卷中存在的共性问题进行讲解；讲解这些共性问题的时候又根据问题的难以程度有重点有侧重地讲解，并且能够把相关知识归纳、整合、总结。 四位老师重视学生的主体性，注重引导学生说出答题思路，展示思维过程，注重引导学生进行反思。例如老师们在分析“古代诗歌鉴赏”题的时候，会让学生把诗歌翻译成现代汉语，然后让学生审题，说出这种题型的答题思路；然后再让学生把自己写的答案和所给答案进行比照，从而反思失分原因。 2.教学建议: 教师的语言密度再小些，少些群问群答，多给学生知识内化的时间和机会，让学生自己归纳、总结出相关题型的答题步骤和思路，进一步培养学生深入反思，对知识系统化网络化的意识。 作业建设方面： 每周举行一次大型考试，语文组全体教师流水作业，全批全改；每周星期一、三、五三个语文早读，都对学生进行限时测试，老师收起来全批全改；高三语文每周一（理科）或者周三（文科）下午第四节进行时间为40分钟（理科）或60分钟（文科）的限时训练，训练内容主要是学生在每周一次的测试中失分较多的试题题型训练，作用类似于百分卷，依旧全批全改。 英语学科： 课堂教学方面： 1.亮点： 教学有较强的针对性。讲评课上老师们能针对学生试卷中存在的共性问题进行讲解，一些教师关注学生错因的分析。讲评中注重基础知识的积累。 2.教学建议: 讲评课进一步找准学生答题出现错误的原因，多了解学生对错的题是怎样思考的，以暴露隐??在学生思维深处的错因。击中要害，进行失误分析，找出学生知识理解与运用、思维方式上存在的缺陷，设计带有启发性、探索性的问题，促进学生主动思考、帮助学生提高矫正的能力。 作业建设方面: 每周举行一次大型考试，全批全改, 并且有反馈卷加以巩固；对早读内容进行限时测试并全批全改；40或60分钟的限时训练，全批全改。 化学学科： 课堂教学方面： 1.亮点： 集体备课、集体教研搞得比较扎实，备课认真，课前准备充分；教师能够精选周测模拟考试试题和限时训练习题，制作规范，专题复习针对性较强，并配有答案和详解，两者相辅相成，教师讲解和学生自查自纠时间分配合理，学生学习积极主动。知识讲解清晰准确，注重思维引导，练习有针对性。学生纠错要求规范。 2.教学建议： 二轮复习要强化知识的系统与记忆，查漏补缺，进一步建立学科思想、知识规律、方法运用等的总结和完善，减少单一知识点的试题，增强知识点之间的衔接，增强试题的综合性和灵活性，进一步培养和提高试题的阅读与概括能力、分析问题和解决问题的能力。缺漏的重点知识再次进行巩固练习。 作业建设方面： 主要以周测、限时训练和专题训练为主，周测和限时训练做到全批全改，并统计出正答率。 政治学科 课堂教学方面： 亮点： 1. 重视基础知识。无论是专题复习课还是习题讲评课，老师们都很重视基础知识的巩固与强化，课前板演与默写本上默写常态化，当堂检测当堂评价。注意引导学生回归教材，重视教材微观知识体系的梳理与构建。如“优秀文化增强人的精神力量是如何表现的”、“如何理解文化的力量”、“写出至少四种传媒的特点”、“国家治理体系”等，发挥二轮复习查缺补漏的功能。通过判断纠错等形式区分易错易混点。 2. 重视学科能力的培养与训练。在复习与讲评中，持续向学生渗透高考四种能力的考查要求，并能结合高考《考试大纲的说明》上的样题示例及限时训练的试题，培养训练学生的四种能力。 3. 重视学法指导。 教学建议： 讲评课除了发挥评的功能及思路引导分析外，还应有对应知识点的再现及知识体系的梳理与建构。 作业建设方面： 1. 试卷反思。凡练习都有反思，反思的内容有基础知识回顾及变式训练题两部分组成，反思试卷做到全批全改。 2.节节批改学生的学案、课前默写。 历史学科 课堂教学方面：1. 亮点： （1）高三二轮复习课能够依据考试大纲，依托教材内容，对基础知识进行整合创新，并没有按部就班地进行一节一节内容的复习。 （2）在专题体例的基础上，注重通史体例内容的构建，这对于迎接二质测、迎接高考是很有帮助的。 （3）老师讲解时，注重讲解一些规律性的、总结性的、概括性的知识，如建国以来农村生产关系的