(2012骨干班主任)做1个幸福的班主任.pptVIP

三明学院附属小学 林惠清 ;做一个幸福的班主任; 人 格 篇;; 教育家爱默森说过，教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。 以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，因为严格，所以就一定得板着面孔大声训斥吗？凶不一定等于严，温柔也不等于放任自流，严格一样可以温柔地去表达，可以用尊重、民主、平等和信任的方式去表达，这是一条很重要的教育原则。 《陶行知的四粒糖果》的故事也启迪我们：良好的师生关系对班级管理可起到事半功倍的效果，反之，将产生恶性循环，事倍功半 。可谓“亲其师，则信其道。”;1、当我们将要走进一个混乱的课堂时怎么办?;;3、班主任的威信是怎样失去的？ ;;;;2、“老师，您说我是您的财富，这是真的吗？”;3、怎样给学生写评语？;评语摘录：能歌善舞的孩子难得踏实，踏实认真的孩子难得活泼，而你却两者具备，因此难能可贵。通过你的作文，能看出你想像力丰富，心地善良。同学们都很喜欢你，愿意和你一个小队，和你同桌，甚至排队都愿意挨着你，你真是一个令人羡慕的好孩子。;;有智慧的班主任在工作会注意哪些细节？;班主任工作应注意的18个细节;　　13．不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。　　14．不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。　　15．不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。　　16．不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生“老师并不在意我”、“老师不尊重我”的失落感、自卑感。　　17．不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。　　18．不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就??一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。;管 理 篇;关键词：管理有方;;;;;　　优秀班集体的主要特点：健全的班级管理机制，建立合理有效的班级公约，班干部得力，学生能积极参加校内外各项有意义的活动，集体荣誉感强，有进取心，科任老师比较一致认可的，班主任管理起来感到比较轻松愉快等。;;关键词：学会示弱 ***向自己的学生学习会掉价吗？ 或者对学生说： “你能帮帮老师吗？你能保护女生和 老师吗？”真的会影响老师的形象吗？ ;;3、班主任应怎样正确处理好与学生家长的关系？;;;;;;;;;;2、关爱学生时，注意方式方法了吗？;4.工作中有没有因“爱”给学生造成 了伤害？ 我们有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规；总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样；总担心学生违规，我们的苦口婆心；总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望；这些“爱”，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们逃避责任！太细心的“关爱”使他们无法面对现实。学生生活在社会中，就要接受社会的摔打。; 5、对照一下：自己是不是网上调查的典型的 “问题老师”？　　　1.身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。　2.唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。　3.上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。　4.课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。　5.上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。　6.平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。　7.教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。　8.平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。　9.天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。 10.知错不改，一意孤行，刚愎自用之“唯我独尊”型。  ;11.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。12.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。13.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。14.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。15.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。16.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。17.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。18.拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心”型。19.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦”型。 20.出其不意，攻人不备，扒窗扒门之“特工”型。 ;;老师的启示;许多年前， 汤普逊老师 对着她五年级的学生们 撒了一个谎， 说她会平等地 爱每个孩子！;但这是不可能的， 因为前排坐着 泰迪?史塔