教育法制基础课程教学实施方案.doc

教育法制基础 课程教学实施方案 一、课程的性质与任务 教育法制基础是中央广播电视大学高等专科教育管理专业必修的专业基础课，是为适应依法治教和更新知识的需要而设置的。通过对本门课程的学习，使学员比较系统地获得教育法及其实施等方面的基础知识，提高依法治教之能力。 二、课程的目的与要求 通过本课程的教学，使学员掌握、理解现行教育法律、法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。 其要求是：通过本课程的教学，使学员比较系统地掌握教育法及其实施的基础知识，增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教育管理的水平和工作效率。 三、教学建议 1、要处理好知识性、针对性和实务性的关系，既要讲清教育法及其实施中的基础知识也要注意理论联系实际，提高教学实效性。 2、要注意与全国中小学校长提高培训教材中的知识相衔接，保持基本概念的一致性，力求使学院对教育法制有个全面的认识，达到更新知识、转化关联的目的。 3、要在教学中突出重点，在使学员对现有教育法律法规及相关法律有一般了解的同时，重点要将教育法律关系主体所出的法律地位，权利义务及其相互关系讲透，并使学员初步掌握解决法律纠纷的方式、方法，对难点问题要讲述清楚。将案例教学作为教学的重要组成部分，以提高学员处理和解决教育教学活动中遇到的法律问题的能力。 4、在教学中可适当介绍国外教育法的理论与实践，开拓思路。 四、课程教学要求的层次 对本学科教学内容要按照“了解、理解、掌握”三个层次要求。 第二部分 媒体使用和教学过程建议 一、学时分配 课内总学时108，6学分，其中包括电视课4学时。学时分配见下表： 教学内容课内学时电视学时IP课程前言1第一章 教育法概述6第二章 教育法的实施61第三章 教育行政机关122第四章 学校224第五章 老师122第六章 学生183第七章 教育法律救济61第八章 学校管理中的 有关法律问题224复习考试4合计108414二、教材 1、文字教材为主辅合一型教材 文字教材是学员学习的主要用书，是教和学的主要依据，其作用在于对课程的知识结构、基本概念、基本理论及重点难点内容的理解，确立学习思路，便于学员自主学习深入思考。 2、音像教材 音像教材和IP课件是远距离、开放教学过程中，使学员获得知识提高能力的重要媒体之一。要以讲授主教材中的知识结构、重点、难点以及典型案例为主。发挥音像教材和IP课件之优势，起到导学、便于自学的作用。 三、教学环节 1、网络IP课件 IP课件是本课程的重要讲授教学环节，对主教材不平均分配学时，主要是讲本课程各章中的基本概念，内在相互关系以及必须张、理解的内容。 2、电视教学 电视教学是针对“学校管理招你感的法律问题”进行的讲解和剖析。以案说法便于提高学员依法办事和依法治教的理论水平和实际操作能力。 3、自学与面授辅导 自学是电大学员获得知识的重要途径。学员要按教学计划认真通读教材以保证学习效果，无论是电视教学合适面授辅导，都要使学员自学能力得到提高。面授辅导要紧密配合教材，辅导教师要针对学员的实际，注意理论联系实际，认真钻研教学大纲，文字教材，音像教材和辅导教材，要使学员在掌握基础知识的同时，提高分析问题和解决问题的能力。辅导教师要认真备课，辅导和批改作业。 四、作业 本课程围绕必须掌握和理解的重点内容设有复习思考题，以便学院自学和复习。 五、考试 考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。考试题目要符合大纲要求，既要做到全面，又要体现重点，难度适中，题量适中，对未作具体教学要求的内容，不作为考试要求。 本课程采用平时形成性考核和期末终结性考核结合的方式，考核总分为100分，平时作业形成性考核占总分20%；期末终结性考试占总分80%。总成绩60分为及格。 平时成绩占总成绩20分。平时成绩考核内容包括： （1）独立完成文字教材中的练习与思考题； （1）独立完成教师布置的2——3套综合题。 中央电大将随时赴试点单位抽查学生的作业情况，省校也将随时抽查各试点分校。 第三部分 教学内容与教学要求 前言 第一章 教育法概述 教学要求： 1、理解教育法的涵义； 2、掌握教育法的表现形式，教育法的层级及效力； 3、理解教育法律规范的概念、结构、种类； 4、了解教育法律关系的概念、教育法律关系的主体、客体和内容。 教学内容： 一、 教育法的概念 1、教育法的涵义 2、教育法的特点 3、教育法与教育政策的区别 二、 教育法的体系 1、教育法的渊源 2、教育的层级和效力 3、教育法的体系 三、 教育法律规范 1、教育法律规范的概念 2、教育法律规范的结构 3、教育法律规范的类别 4、研究教育法律