教育研究论文韩喜奎.doc

PAGE  PAGE - 5 - 辽 宁 师 范 大 学 教 育 研 究 论 文 （ 2011届本科 ） 题 目 : 学科兴趣对高中生学习 效果影响的调查与思考 学 院： 化学化工学院 专 业： 化 学 姓 名： 韩喜奎 指导教师： 闫 杰 完成日期： 2010年 10月 24日 学科兴趣对高中生学习效果影响的调查与思考 摘要：中学生进入高中后，由于科目众多，并且难度有了相应的提升，特别是对高一刚入学的新生，由于其自身的学科兴趣的因素对学习效果会产生明显的影响，出现“喜则优，不喜则劣”的情况，而培养学生的学科兴趣对高中的教育教学也必然会起到积极的作用。本文通过调查分析了此问题，并且进行了相关的思考研究。 关键词：学科兴趣 学习效果 教育教学 前言 教育家赫尔巴特曾经说过：“教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。”皮亚杰认为：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量……因而，使它看起来容易做，而且减少疲劳”。爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师。”我可以这么说：兴趣是推动学生学习的动力，是学生智力开发的源泉，学习兴趣是提高成绩的关键。 1 问题的提出 学生从初中升入高中，对高中的学习生活还没有得到完全而良好的适应。面对众多的高中科目，和较大的知识难度与学习方式的转变，使得学生的学习情况有了很大的变化。出现了某些科目优秀而某些科目不理想的情况。综合以往的研究经验，产生这种情况可能与学生们的学科兴趣有着直接或是间接的关系。为了能更进一步了解与分析学科兴趣对中学生学习效果的影响，探索激发高中生学科兴趣的方法，使教育教学工作能更好的开展与进行，特别制定了本研究课题。 2 调查对象和方法 本次调查选择了所在某实习学校的高中一年级学生作为直接调查对象，分别进行调查问卷的随机发放，从而进行问卷调查。最后再随机选择几名同学进行访谈了解。 发放方式年级男女比例发放班级有效回收随机高一男生女生1—10共100份（100%）100%63%47%每班10份 表一 调查问卷发放情况 3 调查内容、结果与分析 本次调查主要分以下几个方面进行：了解当代高中生对各各学科的兴趣情况；了解对学科兴趣产生的原因；学科兴趣对学习效果的影响等方面。首先，发放调查问卷，设计客观选择题，了解学生关于此问题的基本情况，同时也设计部分主观题，以更广泛、更深入地了解情况。对高中阶段涉及到的学科进行全方位的比较，并且设计题目由浅至深，发掘内在因素，从而有利于对结果的分析。进而，在了解了一些基本境况后，设计访谈提纲对，针对个别问题进行深入了解，从而能分析事物本质，有利于分析应用与思考。 3.1 中学生对学科的兴趣与学习效果的关系  图1 中学生对学科兴趣程度 通过图1分析可知，在高中阶段学生们的学科喜爱程度确实存在差异。主要表现为：对音体美艺术课普遍喜欢，对一些容易理解，轻松的课有较多的人喜欢，像历史，语文，数学，英语等。但是对于一些理科科目，较难理解，部分学生表现出没有兴趣。 图2 中学生对学科兴趣程度 通过图2可以基本反映出在学生们喜欢的科目中学生们往往得到了较好的学习成绩。通过对学生的问卷及访谈调查了解，在学生自己看来自己学习成绩的影响因素中，学科兴趣有着重要的影响。在调查人中有85%的人认为在自己所喜欢的学科中会认真并且占用了他们的大部分时间，而且有76%的同学认为正是这个原因使得自己在这些学科中比其他同学更有优势。换而言之，学科兴趣对高中学生的学习效果的影响是存在且有相当大的影响的。 3.2 影响学生对某一学科兴趣的主要因素 图3 影响学科兴趣的主因 通过对图3的分析，我们可 以看出影响学生的学科兴趣的原 因是多方面的，然而来自课程本 身的因素只占百分之三十，自己 的本因只占百分之二十，而老师 的影响却占到了百分之四十，所 以教师对学生的学科兴趣的形成 起着重要的作用。 此外通过其他的调查选项了 解到在教师对学生的影响中：教 师形象，想学方法，教学内容，教学情境的选择比例（多选）分别占到了60%、50%、80%、70%，均过了半数。可见在增强学生的学科兴趣中教师扮演了十分重要的角色。当然也有其他一些其他的因素影响学生的学科兴趣。 3.3 学科兴趣对学习效果的影响 通过对调查问卷的分析