依托语境教授词汇,潜移默化形成策略[修改版].pptVIP

依托语境学习词汇，潜移默化形成策略;一、提出问题 二、研究过程 三、教师反思 四、结论; 1、为什么一定要改善词汇教学;2、为什么选择“行动研究”作为研究方式; 高一第一学期开学初，我们备课组对学生学习 词汇的困难做出了一个假设：初中因为词汇量小，学生在词汇学习上可能没有形成太好的策略，基本上就是借助词汇表反复背诵，突然面对高中教材中巨大的词汇量，如果不及时进行词汇策略引导，学生会很快在英语学习的各个方面遇到挫折，一部分学生还有可能掉队并逐渐对英语学习失去信心和兴趣。;2、制定行动计划--语境中教授词汇;2、制定行动计划--效果监控及反馈;3.实施行动计划--分级学习词汇; 3.实施行动计划--分级学习词汇;(1)一类词汇教学方法之一;1）阅读例句，完成对目标词汇的定义。 If you describe a person as elegant, you mean they are pleasing and graceful in appearance or style. An astronaut is a person who is trained for traveling in a spacecraft. a pilot is person who is trained to fly an aircraft. If you explore a place, you travel around it and try to find what it is like.;(1)一类词汇教学方法之二;新语境练习： The writer was _________ at a very good school.（educated） You need to __________ because there are land mines everywhere. (watch out) They are following an ____________ exercise routine. (energetic) ; (2)二类词汇教学方法简介 ; 词汇分级学习示意图; 词汇分级学习示意图;形式;1）加大了对课文内容熟悉程度的检测，督促语境中复习单词 2）建议学生运用教材或词典中的例句创建难词词汇本 3）教师改变检测方式，尽量不做简单的英汉互译 ;How do you do your study assessment? What does a hardworking student deserve? What characteristics should a doctor have? What is an athletic person like? ;5、第二次反馈与调整; 5、第二次反馈与调整; 5、第二次反馈与调整;编码层级 ; 反馈结果：;2）对语境词汇教学法的看法 能帮助记忆大量的单词 语境的设置能帮助学习词汇如何运用 与课文内容相关的练习设计除能帮助解决课文中重点词汇外还能帮助加深对课文内容的理解 ;3）对自己自主学习策略的影响 在面对生词的心态上有了很大的改善 在积累词汇的策略上有所丰富 在词汇的运用上有了良好的意识 ; 对今后教学计划调整的建议;三、教师的反思;四、结论; 谢谢大家的倾听！ 欢迎意见与建议！