甘肃省武威第十一中学八年级数学上册 第12章 三角形全等的判定“边角边”（第1课时）教案 （新版）.docVIP

PAGE  三角形全等的判定“边角边” 课 标 解 读 与 教 材 分 析【课标要求】 使学生经历探索三角形全等的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程. 通过探究三角形全等条件的活动，培养学生发现问题、解决问题的能力. 教学内容分析： 知道“角边角”、“角角边”条件内容.会用“角边角”、“角角边”证明全等.经历把文字语言、符号语言和图形语言的相互转化过程教 学 目 标知识 与 技能知道“角边角”、“角角边”条件内容. 会用“角边角”、“角角边”证明全等.过程 与 方法使学生经历探索三角形全等的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程.情感 态度 价值观通过探究三角形全等条件的活动，培养学生发现问题、解决问题的能力.教学 重点 与 难点重点“角边角”条件及“角角边”条件.难点指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件.媒 体教 具直尺 ， 三角尺课时一课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动一、情境引入 1.三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？ 2.到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？ 3.在三角形中，已知三个元素的四种情况中，我们研究了三种，今天我们接着探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢？ 二、探究新知 问题1：三角形中已知两角一边有几种可能？ 问题