孔子学琴新[公开课].docVIP

课题 29．孔子学琴 课时 第一课时 二次备课 年级 四 主备 武淑君 集体备课人 主讲 武淑君 班级 四年级 学校 板桥中心学校 教 学 内 容 分 析 这篇精读课文，讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。 孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”。表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。通过学习本课：指导学生：一是熟读课文内容，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青。二是学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。三是抓住文中的重点词句理解课文内容。能按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达能力。 教 学 目 标 1、认识本课4个生字，会写7个生字。能正确读写“厌倦 洋溢 抑扬顿挫 炉火纯青”等词语，理解词语的意思。 　2、正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。能简单谈谈对孔子的印象。 3、了解课文的叙述顺序，并能在课文中找出表示顺序的词句。 教学 重点 难点 教学重点：正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。能简单谈谈对孔子的印象。 教学难点：概括课文主要内容，了解课文的叙述顺序。 教具 学具 准备 1、教师在认真钻研教材的基础上，制作课件。 2、学生预习课文，查阅搜集孔子相关资料。 教 学 设 计 思 路 阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在本课教学中，初读了解文章的写作顺序，整体感知课文的主要内容。细读课文时，学生抓住孔子学琴时的动作、语言、神态，以及师襄学琴时的动作、神态、语言来体会孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。密切联系学生生活实际，在读中想，在读中悟，感悟语言，积累语言。以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写的过程中感悟语文，学习语文，发展思维能力和表达能力，促进语文素养的综合提高。 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 单元训练目标 课件出示单元训练目标： 第八单元主题：人物故事 第八单元训练重点：学习用稍快的速度默读，并练习复述课文。 全班齐读 明确本单元的训练主题和训练重点。 设疑 自探 一、交流信息，了解孔子 1、猜人物谜语 2、阅读“学习链接”　 3、观看各地孔庙，感受人们对孔子的尊敬。 二、板书课题，齐读课题。 孔子为什么会有这么大的影响力呢?今天,我们就通过一件小事来了解这位伟人吧! 板书课题，齐读课题。 读了课题，你最渴望知道些什么？ 师梳理板书重点问题。 学生猜谜语看图片，感受孔子的影响。 师生共同板书课题，齐读课题，质疑。 猜谜语看图片，激发学生参与学习的欲望。 解疑 合探 三、出示学习目标 1、认识本课4个生字，会写7个生字。能正确读写课文中的等词语，理解词语的意思。 2、能正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。 3、了解课文的叙述顺序，并能简单谈谈对孔子的印象。 4、试着解决提出的问题。 一、完成学习目标一 1、出示自探提示： 请同学们自由朗读课文，努力把课文读正确,读通顺，遇到读不好或不理解的词语画下来，能联系上下文或查阅工具书理解。再将圈出的生字词多读几遍，同桌交流。 （6分钟后，比一比，谁能读准字，认清字形，理解词语。） 汇报交流 （1）出示生词， 体恤、诚恳、厌倦、曲谱、洋溢 、沉浸、毕恭毕敬、 抑扬起伏、 戛然而止、炉火纯青。（2）理解 毕恭毕敬：十分恭敬 戛然：形容声音突然中止 炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。 出示生字、学生交流识字方法 倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯 （4）指导书写 二、完成学习目标二 1、出示合探提示 同桌轮读课文，读后交流：这篇课文的主要内容是什么？ （5分钟后，比一比，看谁概括的好。） 2、小组合作用简洁的语言概括课文主要内容。 3、汇报交流。 （1）课文主要讲了伟大的思想家、教育家（ ）向鲁国著名的音乐家（ ）学习弹琴，他（勤学苦练），最后琴艺达到（炉火纯青）的故事。 三、完成学习目标三 1、出示自探提示2： 用稍快的速度默读课文，边读边想，1、课文是按照什么顺序来写的？并画出课文中表示顺序的语句。2、你觉得孔子是个怎样的人？ 2、默读课文，思考问题 3、汇报交流 按时间顺序 （表示时间的词语：“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”） 4、四个表示时间的短语，也正是孔子学琴经历的四个层次，请同学们再快速浏览课文，画出孔子说的四句话，想一想，孔子学琴经历了哪